第1课近代社会的曙光教案人教版优教案.docxVIP

第课 近代社会的曙光 课前系统 （）课标要求 知道《神曲》，复述达 .芬奇、哥伦布的主要活动；初步认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。 () 教材分析 这节课在全书的构架中，起着承上启下的作用，本课的内容新航路 的开辟是由于《马可 .波罗行纪》在西欧的传播 ,促使了欧洲人梦想去东 方寻找财富 ,兴起了各国探索通往东方的航路 ,而新航路的开辟 ,成了接 下来要学的《英国资产阶级革命》的背景之一。 这节课的内容包括两部分，一部分是文艺复兴，主要的内容是文艺复兴在意大利兴起的原因及其主要的代表人物。另一部分是开辟新航路，主要的内容是新航路开辟的原因及其主要的路线（）：学情分析 初三的学生的形象思维还是占重要的地位，所以在授课的过程中应运 用感性材料，一方面培养学生的兴趣，另一方面使学生能够较容易的 学会知识。但是初三的学生相对于初一初二的学生来说，他们的抽象 逻辑思维正在慢慢的形成，所以在授课的过程中也要加进一些史料， 培养学生的分析思维能力。 （）：三维目标 知识与能力 ：了解文艺复兴的主要代表人物及其在意大利产生的原因，理解文艺 复兴所起的作用 ：清楚哥伦布等新航路的探索过程，知道新航路开辟的原因过程与方法 ：通过阅读课本的《神曲》、描述但丁人物图和搜索有关但丁的人物生 平事迹，积累对文艺复兴的感性认识；通过搜集和整理达 .芬奇事迹， 观察《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》 ，理解其作品的艺术风格，提高对历史人物认识历史事件的能力。更重要的是培养学生对文艺复兴地位的正确评价 ：通过地图，了解新航路开辟的路线，培养学生识读历史地图的能力。 及结合课文，培养学生分析新航路开辟的原因及作用。 情感与态度 ：在了解文艺复兴的主要代表人物的事迹和主要的作品，体验西方文化的成果，树立正确对待国际文化的意识。 ：学习哥伦布的探索精神，体验任何成功，都必须付出艰辛和坚忍不 拔的毅力。 （）教学法 教法：讲述法 讨论法 学法：自主合作法 （）：重难点 重点：文艺复兴 新航路的开辟 难点：文艺复兴的实质 对新航路的评价 课堂系统 导入新课：（大家来猜猜） 意大利有位著名的画家，在他小的时候，有一天，教师拿出一个鸡蛋 说： “请你画出两个一模一样的鸡蛋，能做到吗 ?”说完就走了。他想：鸡蛋有什么好画的，这又有何难呢 ?他从这边看，那边看，鸡蛋还是鸡蛋，但他怎么也画不出两个一模一样的鸡蛋。于是，他去问老师，首 先，老师表扬了他认真观察，并告诉他别小看这一个鸡蛋，其实他是千万个鸡蛋从不同的角度看是不同的鸡蛋。这位画家记住了这句话，不仅用手去画，而且用心灵去画，几十年之后，他终于成为了一个大画家。 教师：这个画家是谁？ 学生：达 .芬奇 教师：回答得很好，今天我们就来探讨在达芬奇那个时代的历史。 （先用分钟让学生看书，后回答问题） 在达芬奇那个时代，发生一场开天辟地的什么运动？ 这场运动在哪个地方发生的？ 学生：文艺复兴 意大利 教师：为什么这场运动会在意大利发生？（意大利的背景） 生： 略（看书总结） 教师：地中海沿岸自古以来就是东西贸 易繁荣的地区，阿拉伯商人将东方的货 物由此转卖给欧洲的商人，而对方则将 欧洲的特产输往东方。意大利位于地中海中部的优越地理位置，在世纪最早产生了资本主义生产关系的萌芽。随着手工业和商业的不断发展，新兴的资产阶级对占统治地位的封建统治和天主教会（对人精神上的控制。可以举布鲁诺被烧死在柱子上的例子）产生了强烈的不满，他们从现实生活出发，为满足自己的需要（ 人文主义思潮 ：尊重人的尊严，提倡个性自由） ，他们提倡自己阶级文化 —资产阶级文化。在思想领域发动了一场解放运动。 教师：一场运动需要的兴起。需要巨人来领导。而达芬奇就是杰出的代表之一，还有一个就是但丁。现我们来了解但丁和达芬奇。 但丁是意大利著名的诗人，文艺复兴运动的先驱，他的代表作是长诗《神曲》，由《地狱》、《炼狱》、《天堂》组成。主要内容是描绘了但丁游历三界的所见所闻，作者想象力丰富，将地狱描绘成九层，上宽而下窄，像一个大漏斗。里面阴森恐怖，凄惨万分，凡生 前做过坏事的人的灵魂都被罚在地狱中受刑，越在下层，罪孽越重，所受的折磨也越深。但值得注意的是，在但丁所描绘的地狱中，其第八层，诗人看到了已死的教皇尼古拉三世，甚至还为尚在人世，但迫害过诗人的教皇卜尼法斯八世预留了位置。这些在世上把善良的人踩在脚下，而把凶恶的人捧在头上伪君子，在地狱中受到了烈焰的焚烧。而在天堂中那些曾经生前受到封建教会折磨的诗人则享受幸福与快 乐。但丁在作品中积极关心现实，虽然诗中所写为三界见闻，但实际上影射的却是意大利的现实生活，神曲反映了人类战胜邪恶、追求真善美和实现理想社会的要求，打击封建教会，表达了诗人的爱国热情，歌颂了追求自由的理性和求知的精神。 过渡句：文艺复兴另