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大雁归来教学实录 《大雁归来》用拟人手法描写大雁，表达了作者对大雁的喜爱之情。今天，语文网小编跟大家分享大雁归来教学实录。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂实录情景再现，教师们可以对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可 学、可用，非常有益处。 大雁归来教学实录， 一起来看看吧 ! 大雁归来教学实录由查字典语文网小编整理，仅供参考： 师：见过大雁吗 ? 生：见过 师：你见过的大雁是什么样子的 ? 生：排着整齐的“一”字，在天上飞。 生：有时排着“一”字，有时排着“人”字。 生：它们是一群一群的，很团结。 师：近距离地看过吗 ? 生：没有 师：听过它们的声音吗 ? 生：没有 师：今天，有一个人，要和我们分享他的观察和发现生：利奥波得 师：有同学已经迫不及待了。他是个很特别的人，我们先来 了 解一下，他喜欢什么 第 1 页 请大家拿出老师发的材料。我们来读一读。 生齐读：“他喜欢 ” 师：我们今天要学的课文，题目是 生：大雁归来 师：你读这个题目的时候，是什么心情 ? 生：愉快 师：为什么 生：因为大雁来了，春天就来了 生：高兴，因为大雁“又”回来了，一年过去了 师：等了很长时间了，终于盼来了，是吗 ? 生：(点头) 生：期待 师：我也很期待，那我们就赶快进入大雁的世界吧。请大家 用 自己喜欢的方式快速地阅读全文，看看“我”是用什么样的 心 情迎接大雁归来的。为了帮助大家更顺利地读课文，老师提 醒 大家要注意这些字的读音： ( 幻灯片展示 ) 齐读两遍 读课文时请大家做好下面几件事：给各段标上序号 ; 圈点出 感 受特别深刻的地方 ; 看看“我”是用怎么样的心情迎接大雁 第 2 页 归 来的，文章的哪句话最能概括我对大雁归来的感受。 生：(读课文 ) 师：文章的哪一句话最能表达“我”对大雁归来的感受呢 ? 生：“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了 3 月暖流的雾霭时，春天就来到了。” 师：为什么你觉得这一句最能概括作者的感受呢 ? 生：因为大雁来了，春天就来了。 师：哦 生：“我们的大雁又回来了” 师：为什么你觉得是这一句 ? 生：这句话看出作者特别高兴 师：有道理。 师：对大雁的迁徙活动作者有一句总结性的话，大家看看是 哪 一句。 生：“在这种每年一 度的迁徙中， 整个大陆所获得的是从 3 月 的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”师：我们一起来把这句话读一读生：(齐读) 第 3 页 师：“诗歌”给人的感觉是怎么样的 ? 生：美好的 生：诗意的 师：文中哪些段落或句子让你感受到大雁归来是诗意的 , 美 好 的 , 是一首”野性的诗歌” ?找出来 , 读一读 , 品一品。同桌之 间 可以交流。 生：第 4 段，“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已 经 没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别 的 朋友低语一样。” 师：你的感受 ? 生：我觉得写得很亲切。 师：具体是哪些词让你觉得特别亲切 ? 生：“低语”，它把沙滩当成“久别的朋友”，用了拟人的 修 辞手法。 师：你能想象一下它在低语什么吗 ? 生：我的朋友，我又回来了 ! 师：沙滩会怎么说 ? 第 4 页 生：我很想念你，我的朋友。 师： ( 点头、微笑 ) 生：“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个 刚 刚融化的水洼和池塘问好。”这一句也是用了拟人的修辞， 写 出了大雁的友好活泼。它把“水洼”和“池塘”当作朋友来 “ 问好”。 生：“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅 起 的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。” 师：为什么说“它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的 冬 天”? 生：因为大雁来了，春天就来了，天气就温暖了，冬天就过 去 了。 师：哦，大雁带来春天，带来温暖。 生：“在我们沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白 色 的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静 第 5 页 地 向池塘滑翔下来。” 这里把大雁的动作姿态描绘得很美。 师：具体是哪些词语 ? 生：“盘旋”“扇动”“滑翔” 师：我们把着些词圈点出来 生：我喜欢的句子是“我们的大雁又回来了。”师：哦，为什么呢 ? 生：因为这句话很有感情，能看出作者对大雁的喜爱。 师：你读一读，把这种感觉读出来，好吗 ? 生：(读) 师：这个句子该怎么读 ?重音在哪里 ? 生：“又” 师：对，还要注意什么 ? 生：“回来了”可以读得慢一点，深情一点。 师：我们来试一试 生：(读) 师：这个语段真是太美了。我们请一位同学读一读，其它同 学 闭上眼睛听，想一想在你的面前出现了怎样的一幅画面，我 们 给它起个名，好吗 ? 生：好 第 6 页 生：(读语段 ) 师：在你眼前出现的是什么画面 ? 生齐声：大雁归来图 师：文中还有什么地方让你觉得“美好的”“诗意