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《音乐与影视艺术》说课稿 凤冈第一中学王小红 我说课的内容是 ; 《音乐与影视艺术》。根据新课程标准的理念 , 这节课我从教材分析 , 学情分析 , 教学目标 , 教学重难点 , 教学方法 , 教学过程 , 板书设计等几个方面加以说明。 一 : 教材分析 《音乐与影视艺术》是人教版高中历史必修三第八单元第 24 课内容。主要介 绍 19 世纪以来音乐影视发展历程及其特点。音乐影视艺术属于意识形态范畴 , 是时 代发展的产物 , 是当时政治经济的反映。现在 , 音乐影视是人们生活中不可或缺的一部分 , 学习本课 , 对我们大家来说是一顿营养丰富的文化大餐。通过学习 , 学生能理性认识这些艺术形式 , 能提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。二 : 学情分析 这堂课我面对的是凤冈一中高二年级文科班的学生。高二的学生已经积累了一定的历史知识 , 具备一定的抽象思维能力。但对历史理论的理解有限。具体到本 课内容 , 容量比较大。但音乐影视是同学们日常生活中接触到的东西 , 是比较容易理解的。所以我放手让学生自主学习。在课堂中 , 如何调动学生积极性是我提高教学效果的关键。我任教的班级中 , 有学音乐的特长生 , 有爱好影视的学生 , 课堂中我让他们发挥他们的特长 , 优势来调动全班学生参与教学。 三 : 教学目标 根据新课程标准 , 教材特点 , 学生的情况我制定了教学目标。 知识与能力 : 列举 19 世纪以来有代表性的音乐作品 ; 理解音乐的时代性和民族 性 ; 运用社会存在和社会意识的关系原理认识音乐发展与时代变迁的关系。了解影视艺术产生发展的历程 ; 认识影视对我们生活的影响。 过程与方法 : 通过图表绘制 , 音乐再现 , 问题探究等方法掌握本课第一目第二目内容 ; 通过学生归纳总结 , 问题探究等方法掌握第三目内容 情感态度价值观 : 通过感受贝多芬的人格魅力 , 学习他身残志坚的精神 ; 认识人类文化的多样性 , 尊重理解不同民族不同国家的音乐。 四 : 教学重难点 重点 ;19 世纪 20 世纪音乐的特点 难点 ; 音乐影视如何反映时代风貌 五 : 教学方法 学生按要求阅读课文 , 完成导学案 , 自主学习 , 合作讨论 , 探究思考。 图表法 ; 运用图表将 19 世纪音乐作品进行归纳。 讲解法 ; 学生对抽象理论理解有限 , 需老师引导。 六 ; 教学过程 导入新课 ; 用我女儿六一节唱歌的视屏 , 讲述她的演唱给我的启发 , 得出音乐的力量导入新课。 讲授新课 ; 本课分为三目内容 , 每一部分都由学生先阅读教材完成导学案 , 这样学生轻松掌握本课的基础知识。 第一目内容 ;19 世纪的音乐流派与杰作。 学生小组合作探究三个问题。一是音乐流派 , 二是代表人物作品 , 三是特点。其中第二个问题由学生制作图表归纳 , 并让一名学生上讲台给大家简单介绍 19 世纪 音乐代表人物及作品。老师播放代表人物贝多芬的《英雄交响曲》片段 , 补 充介绍贝多芬生平事迹。让学生感受到贝多芬对生活的热爱 , 对艺术的追求。这样就完成了教学目标中情感态度价值观的一部分目标。第三个问题是 19 世纪音 乐的特点。这是本课的第一个重点 , 由学生分组讨论归纳。老师引导学生去思考为 什么具有这样的特点。引导学生把思维上升到理论高度 , 音乐是社会意识 , 根据社会存在决定社会意识的原理 , 认识 19 世纪音乐是时代的产物。这样在解决重点的同时突破难点。 第二目内容 ;20 世纪世界的音乐发展变化。 这一目内容涉及本课的第二个重点 ,20 世纪音乐的特点。 我用幻灯片展示一些不同风格歌手图片 , 比如崔健 , 中国的摇滚乐之父 ; 周杰伦的双节棍说唱风格 ; 老狼的同桌的你民谣风格。这样一展示学生就可以自己归纳出 20 世纪音乐的一个特点 : 风格多样。为了让学生更形象直观理解音乐风格多样性 , 我让班上学音乐的特长生给我们大家演唱一些不同风格歌曲片段。这样课堂气氛也 活跃了。 20 世纪音乐的另一个特点是多元化。我用幻灯片展示两张图片 , 第一张是 2013 年春晚宋祖英和加拿大歌手席琳迪翁合作演唱中国民歌《茉莉花》的图片 ; 第 二张是 2014 年春晚台湾歌手庾澄庆和韩国歌手李敏镐演唱流行歌曲《情非得已》 的图片。通过这两张图片 , 引导学生得出认识 , 在全球化的趋势下 , 音乐的交流也在增强 , 我们应该尊重理解不同民族 , 不同国家的音乐 , 音乐朝多元化的方向发展。这样教学在突破重点的同时 , 完成对学生情感态度价值观的培养。 第三目内容 ; 影视艺术的产生发展。 学生分组讨论归纳电影电视发展历程 , 通过问题探究的方式得出影视产生发展与科学技术进步的关系。请班上爱好影视的同学给大家介绍一部她喜欢的影片。 七 ; 课堂小