多边形的内角和教案.pdfVIP

义务教育课程标准实验教科书 授课对象：八年级 学科类别：初中数学 使用教材：人教版《数学》八年级上册 授课课题：第十一章第三节第二课时：《多边形的内角和》 目录 课题 1 学情分析2 教材分析 2 教学目标 2 教学重难点2 教学方法 2 教学工具 2 教学环节 3 板书设计 5 课程结构框图5 《多边形的内角和》教案 §11.3.2 多边形的内角和 课题 义务教育课程标准实验教科书八年级上册 第十一章第三节 第二课时 《多边形的内角和》 学生已经学习了求三角形的内角和的方法，掌握了多边形有关概念，理 解了多边形对角线。这为本节课的学习打下了一定的基础。在设计推导多边 学情分析 形内角和定理时首先采用作对角线将多边形化为若干个三角形的方法，然后 再探索其他方法，这样比较符合学生的认知规律。 《多边形内角和》选自人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》八 年级上册第十一章第三节《多边形及内角和》的第 2 课时。 教材分析 教学内容是多边形内角和定理的推导和应用。在教学中要运用转化思想， 观察图形和运用代数方法计算的数形结合思想。通过这节课的学习，可以培 养学生积极参与的习惯及探索与归纳的能力，体会从简单到复杂，从特殊到 一般，以及类比，转化等重要的数学思想方法。 理解多边形的定义，掌握多边形内角和公式的 推导方法；能根据已知内角和求多边形边数和已知 知识与技能目标 多边形边数求内角和。 通过探索掌握多边形的内角和公式；通过多边 形转化为三角形学习，体会从特殊到一般的解决问 教学目标 题的办法，进一步培养学生的说理和简单推理的意 过程与方法目标 识与能力。 通过对多边形内角和公式的探索推理过程，进 一步培养学生合情推理意识和主动探究的习惯，进 情感态度与价值观 一步体会数学与现实生活的紧密联系。 重点：探索多边形内角和公式。 教学重点 与难点 难点：将多边形转化为三角形，并找出他们的关系，转化的数学思想方法 的渗透。 教学方法 启发式教学法和讲授式教学法相结合 教学工具 多媒体 教学 教学内容 师生行为 设计意图 环节 1．三角形的内角和是多少？ 1．教学独立思考 1．探索多边 并回答问题； 形内角和的方法 2 ．长方形和正方形的内角和呢？ 是将多边形转化 2 ．老师提问并解