教师培训考核制度和奖惩制度2018.pdfVIP

WORD 格式 可编辑 马桥中学教师培训考核制度和奖惩制度 一、加强领导、注重宣传 成立以校长为组长的“校本培训领导小组”，以分管校长为常务 组长，负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科研资料 积累等项工作 2 、学校教务处要把推进课改作为中心工作，为课改服好务，负 责教师学科培训、教研、科研组织管理工作 ; 要搞好《课题研究》， 及时搜集、总结、报道、推广学校、教师在课改中的经验，积累、整 理课改相关资料。 3 、要通过多种形式广泛宣传课改，让社会、家长、学生了解课 改的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、学生的理解、支持和 配合。 4 、建立充分调动教师参与校本培训积极性的激励机制，对工作 中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励， 对课改过程中 的优秀成果进行及时推广。 二、培训目标与任务 根据学校发展战略的需要， 教师队伍应该进一步“充实队伍、 优化结 构、提高素质”。学校将以校本培训为主渠道，面向全体教师，突出 专业知识 整理分享 WORD 格式 可编辑 骨干教师、青年教师、班主任和教研组长的培训，以提高教师综合素 质和适应课改能力的重点，努力建设一支德才兼备、素质精良、充满 活力的科研型和创新型教师队伍。 1 、全员培训。 通过多种形式，每学年完成每个教师不少于 20 课时的政治思想、教 育理论、新课程改革、教育教学专业技能和信息技术的培训，使教师 整体素质明显提高。 到 2012 年，任课教师 70%达到专科学历 ;45 周岁 以下的教师熟练掌握计算机辅助教学的能力。 2 、青年教师培训。 制定青年教师培养计划和考核细则， 形成青年教师培养体系， 加快实 施青年教师培养的“一年适应、两年合格、三年胜任、五年内成为骨 干教师 ( 学科带头人 ) ”。 3 、教研组长培训。 加强教研组长培训，形成教研组长聘任、使用、培养、考核、奖惩的 一套行之有效的办法， 真正发挥教研组长的教研带头作用， 每学年完 成对教研组长不少于 10 课时的各类培训，提高教学科研能力。 4 、班主任培训 专业知识 整理分享 WORD 格式 可编辑 完善班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩”进行 综合考核。 政教处要制定班主任培训方案， 每学年完成对班主任不少 于 10 课时的培训，建立一支工作扎实，风格独特的班主任队伍。培 训时间一般安排在暑假和平时， 具体内容和时间见教科室学年度培训 计划。 5 、名师、骨干教师培训。 制定名师、骨干教师培训措施和评选细则，研究名师、骨干教师考核 奖励办法，形成名师、骨干教师培训体系，创造优秀教师脱颖而出的 环境。在全员培训的过程中，每年对中层以上干部、班主任、教研组 长及学科带头人进行不少于 10 课时的骨干教师培训，努力提高其政 治业务素质和教育教学能力， 及时总结推广经验， 充分发挥他们在新 课改中的骨干和示范作用， 带动我校教师队伍整体素质的提高。 力争 在三年内培养 1~2 名市级名师、骨干教师， 2~4 名县级名师、学科带 头人、骨干教师， 10 名左右校级骨干教师，全面提升学校的办学层 次。骨干教师每学年开一次校级示范课或研讨课。 三、培训内容 1 、