教科版高考物理复习研讨会交流材料：高考物理实验专题复习]..docVIP

PAGE 1 高考物理实验专题复习 一、2011年高考实验考点梳理 1.与2010年考试说明的比较 与2010年考试说明相比，2011年考试说明中对“实验与探究能力”要求不变。 考查的实验内容仍然为9个实验（见下表）。要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差，知道多次测量求平均值的方法可减小偶然误差，能在某次实验中分析误差的主要来源，不要求计算误差。知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果，间接测量的有效数字运算不作要求。 实验必考内容和选考内容 实验内容 说明 1．力的平行四边形定则（ = 2 \* ROMAN II） 实验的等效思想；使用弹簧秤；用力的图示作图等 2.加速度与物体质量、受力的关系（ = 2 \* ROMAN II） 控制变量法；平衡摩擦力；近似法；化曲为直作图法；根据图像总结规律等 3．验证机械能守恒定律（ = 2 \* ROMAN II） 用自由落体进行验证；使用打点计时器和刻度尺；根据纸带计算瞬时速度和加速度等 4．决定导线电阻的因素（ = 2 \* ROMAN II） 使用刻度尺和螺旋测微器；电流表、电压表量程的选择；测量电路的选取与连接等 5．描绘小电珠的伏安特性曲线（ = 2 \* ROMAN II） 使用电流表、电压表、滑动变阻器；电路的选取与连接；描绘U－I图象并分析曲线非线性的原因等 6．测定电源的电动势和内阻（ = 2 \* ROMAN II） 实验电路的选取与连接；作图法求解的方法等 7.单摆的周期与摆长的关系（ = 1 \* ROMAN I） 使用刻度尺、螺旋测微器、秒表；减小偶然误差的方法 8．测定玻璃的折射率（ = 1 \* ROMAN I） 用插针法测定；画光路图等 9.验证动量守恒定律（ = 1 \* ROMAN I） 寻找守恒量的思想；使用光电门等 2．考情分析 注重考查实验的基本能力。实验专题涉及的考点主要有：常用的基本物理实验仪器、物理分组实验、重要演示实验。考查中要求学生具有独立完成实验的能力，包括理解实验原理、实验目的及要求，了解材料、用具，掌握实验方法步骤，会控制实验条件和使用实验仪器，会处理实验安全问题，会观察、分析和解释实验中产生的现象、数据，并得出合理的实验结论。要求学生能根据要求灵活运用已学过的自然科学理论、实验方法和仪器，设计简单的实验方案并处理相关的实验问题。 3.考向走势：（1）考查实验原理，如伏安法测电阻、测电动势和内阻等（2）考查仪器的使用，如螺旋测微器和游标卡尺的读数、打点计时器的使用等（3）考查实验器材的选择，如电压表、电流表、滑动变阻器的选择等（4）考查实验数据处理、实验结果分析，如根据题中数据作出某两个物理量之间的关系图像、根据图线得出结论或进行误差分析。 二、高考中涉及到的实验类型及处理思路 创新实验题在近年来高考题中频繁出现，创新实验可分为迁移类实验、应用型实验、设计型实验、“研究性学习”类实验等类型。 1．迁移类实验：这类实验题具有如下特点：它们基本上都不是课本上现成的实验，但其原理、方法以及所要求的知识均是学生所学过的，即用“学过的实验方法”、“用过的仪器”进行新的实验，以考查其基本实验能力和理解、推理、迁移的能力。 解决这类问题的基本思路和方法是：仔细阅读题目，理解题意，在了解所介绍的实验仪器的基本原理、使用方法的基础上，运用以前所学过的知识、使用过的仪器和做过实验的方法，进行情景迁移、联想类比，就可解决问题。 2．应用型实验：这类实验题具有如下特点：它们基本上以生活、生产和现代科技中的某一实际问题为背景立意命题，且多以信息题的形式出现，要求学生能够从题给的文字、图表中捕获有效信息，运用所学的基础知识来解答。 解决这类问题的基本思路和方法是：在熟悉各种仪器的使用的前提下，仔细阅读题目，理解题意，从题给的文字、图表中捕获有效信息，从中找出规律，通过联想、等效、类比等思维方法建立与新情景对应的物理模型，并在旧知识与物理模型之间架设桥梁，并将旧知识迁移并运用到新情景中去，然后进行推理、计算，从而解决问题。 3．设计型实验：这类实验一般要求学生根据题目提出的目的、要求和给出的器材，设计出实验方案。要求深刻理解物理概念和规律，并能灵活运用，具有较强的创新能力。能将课本中分组实验和演示实验的实验原理、实验方法迁移到新的背景中，进而设计出实验方案。 解决这类问题的基本思路和方法是：明确实验目的→设计实验原理→根据实验原理设计多种实验方案→对实验方案进行可行性分析，筛选确定最佳方案→根据所定方案选