高三语文教案-高考语文作文文采训练教案9.docxVIP

高考作文文采训练教案（九）整句（ 3） 课题  作文 课型 整句的运用 课时序号  1  总序号  9 教 学 目  了解转折、对称整句的类型，学习和掌握整句，能够仿写这两种整句 标 教 材 分 析  重点：能运用整句增加作文的文采 教 法 选 择  难点：仿写、造句 讲解，示范演练，学生模仿练 习 学生作品展示  教具  学案：整句学案及课件 七、转折式整句 1、例文展示  w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 例一 没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔， 可以有小溪的优雅； 没有原野 的芬芳，可以有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位， 我们总可以找到自己的位置， 自己 的光源，自己的声音。 例二 虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗。 然而只要坚韧不拔， 终会成为参天大树； 虽然你现 在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然你现在只是一只雏鹰， 然而只要 心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。 例三 徒有万般“羡鱼”心，而无一丝“结网”意，结果定会一事无成。这道理虽然浅显，但 实际上却不是每个人都能清醒认识到的。有的人希望成为爱迪生式的“发明大王” ，可是却 畏于钻研科学知识之艰难；有的人想继莫泊桑之后，再夺“短篇小说之王”的桂冠，但又慑 于常年练笔之艰辛；有的人想一鸣惊人成为“音乐巨匠” ，却惰于在五线谱的田地上埋首耕 耘；有的人愿自己有一副郎平的“铁榔头” ，却怠于无数次的扣杀训练。 // 如此心怀鸿鹄之 志，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都会捉不到，更何况要实现那恢弘的大志呢！ 2、写作练习（阅读材料仿照上面的句子写一组整句） 有一回， 日本歌伎大师勘弥扮演一位徒步旅行的百姓， 正当他要上场时， 一个门生提醒 他：“师傅，您的鞋带松了。 ”他回了声“谢谢你” ，然后立刻蹲下，系紧了鞋带。当他走到 门生看不到的舞台入口处时，却又蹲下， 把鞋带复又弄松。显然， 他是想以松垮的鞋带表达 一个长途旅行者的疲惫。那天，有位记者恰好看到了这一幕，戏演完后，他问勘弥： “您为 什么不当场教那位门生呢？”勘弥答道： “别人的亲切必须坦率接受，要教导门生演戏的技 能，机会多得是。 在今天的场合， 最要紧的是要以感谢之心去接受别人的亲切， 并给予回报。 ” 勘弥的美德令人肃然起敬，感佩不已。请根据上面的材料，以“回报”为话题写一篇文 章。文体自选，题目自拟， 800 字以上。 [提示 ] “羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义” ，这是动物之间的真心回报； “我为人人，人人为我” ，这是人与人之间的热情回报。有了回报，人间荡漾着真情；有了回报，世界将无比美好。材 料中勘弥大师“松”鞋带是为了艺术创作的需要， “系”鞋带则是为了坦率“接受别人的亲 切，并 予回 ” 。他 精益求精，一招一式求真求美的做法固然可 ，而善解人意、 心回 的美德 更 人感 。 “回 ” 个 写作范 泛， 可以写 “我” 怎 回 家人 （或学校、 社会） 予“我”的恩德；也可以写“我”付出了很多， 人是如何回 “我”的。至于文体， 依据作文 材和自身特 加以确定。 八、 称式整句 1、例文展示 例一 站在 史的海岸漫溯那一道道 史沟渠： 楚大夫沉吟 畔， 九死不悔；魏武帝 鞭 指， 壮心不已； 陶渊明悠然南山， 酒采菊??他 了永恒， 然 媚 蔑 听， 也不随其 流 其波， 是 著的 ； 然 革裹尸，魂 狼烟，只是豪壮的 ； 然一身清苦， 日 ，也愿怡然自 ，躬耕 ， 是高雅的 。在一番 中，帝王将相成其盖世 ， 士迁客成其千古文章。 例二 心的本色 是如此。成，如朗月照花，深潭微 ，不 逆，不 成 的超然，是 鞭 策 ，登高 的 站； ，仍滴水穿石， 流入海， 有 且益 ， 不 青云的傲岸， 有“将相本无主，男儿当自 ”的倔 。荣，江山依旧， 采犹然，恰 海巫山，熟 月如流， 浮 万千， 不屑 眼烟云； 辱，胯下 信， 雪底 松， 宛若羽化之仙， 知退一步， 海 天空， 不肯因噎 食。 例三 掩卷沉思 ， 首先从 的湖面泛起的， 便是 史尽 那一道道光彩的背影。 穿越 空 的 凉与沉重。 抵达我 刻骨 心的 深 。三国 的羽扇 巾，先秦两 的明月关， 安城上的紫气 云， 江河两岸的 殍哀 ， 都在 史的 面中栩栩如生。 假若 可以移植， 我情愿在 一段凝重的 中感受民族的盛衰交替和前 之路的坎坷崎 。 当唐宋的光景一 片歌舞升平，当忽必烈的 中 的土地，我 可以在那一段 的 中激 呼、 喜极而泣； 当大清帝国的 力衰微， 列 的屠刀残 我中 儿女， 我 可以在那一段痛心疾 首的 中， 起民族的 醒， ，一雪国耻。正是 一串串凝血含泪的 了我