尝试一下“古诗词歌曲”-丰富儿童歌曲.pdfVIP

探索 “古诗词歌曲”，丰富儿童歌曲 由谷建芬的《新学堂乐歌》的思考说 黄石白马山学校 陈同军 朱 婷 摘要：古典诗词是我们民族的精神所在，而作为中华文化的传承者更肩负着发扬和光大 这一博大情怀的历史使命。作为教育者的我们不能仅仅成天撑着喉咙高声对学生们喊：你们 要学古典诗词，这是我们中国的传统文化，对你们自身的修养是很有帮助的。众所周知，学 习的最好老师就是兴趣，儿歌的老龄化 ,已引起音乐及教育界专家的关注，将音乐引入古 典诗词教育，用兴趣这把钥匙打开学生们在心里新奇的大门，既有传承、休闲放松、创作歌 曲的目的，又有古典诗词的教育作用，无疑达到文化与美育“共赢”，真可谓是一举多得。 本文就古诗词一题，探索儿童歌曲和文化传承展开的。 曾经有这样一则音乐时事报道：《如今孩子唱的儿歌多是上世纪 60-80 年代作品》说到，喜欢唱歌是孩子的天性，然而现在从孩子们 口中唱出的儿歌却越来越少。纵观现今儿歌领域，读物、音像产品的 数量都非常少，新儿歌更是寥寥可数，旧儿歌仍然是“老大哥”。在 文学领域里，这种现象无疑是较反常的，而且大有难以得到改善的状 况，令人非常担忧。回想一下我国儿童歌曲的发展历程，我们都有一 种今不如昔的感觉。尽管过去的年代没有太多物质上的享受，但是那 个年代是不缺少儿歌的，不缺少适合那个时代的儿歌的。如今四十岁 左右的人们，谁都能唱起一大串能反映他们儿童时代精神风貌和文化 特征的歌谣：《我是公社小社员》、《我爱北京天安门》，再远一点 的有《让我们荡起双桨》、《卖报歌》等，即使是当我们到了不惑之 年乃至老年，一旦唱起那些歌，心中都会洋溢着纯真而炽热的情感， 过去岁月的风光情景仍历历在目。过 10 年中，我国的音乐音像事 业取得了不小的成绩，可儿童歌曲却停滞不前甚至是退步，从上世纪 80 年代以来，我国儿童歌曲的词、曲作者数量一直发展较慢，最近几 年还有逐渐下降的趋势。不少家长反映现在的小朋友都喜欢唱流行歌 曲，卧室里贴满了偶像的海报，张口就能唱出“爱你永不变……”对 儿歌根本是“不屑一顾”，甚至有小朋友认为在学校里学到的儿歌根 本不能派上用场。在众多儿童比赛上，由孩子们自己选择表演节目时， 不少孩子演唱成人情歌来做表演的例子屡见不鲜。 然而，新时期的谷建芬的《新学堂乐歌》应运而生，让古诗词焕 发了生机，丰富了儿童歌曲的内容，古诗词插上旋律的翅膀，飞进学 生的心田，伴随之，古诗词歌曲犹如一阵春风，一次次吹进全国的中 小学校园，给校园音乐教育送来令人新鲜而又清凉的空气。新学堂乐 歌 20 首用丰富而简约的音乐语言来诠释了诗中对自然的向往、对生 命的理解和对生活的热爱。 　　新学堂乐歌歌曲基本分为序、上、中、下四个篇章,寓意着春、 夏、秋、冬四个季节的人生感悟及良好品质的渗透。春的生机如何表 达,夏的清凉如何释意,哪种音乐风格给人秋的思索,什么旋律让人忘 记冬的冷漠,这些歌曲全部用音乐的语言诉说着或紧张有序、或轻松 无比的不同心情展示在我们每一个音乐教育工作者面前。新学堂乐歌 的古诗词 20 首歌曲，有一些并不局限于孩子的世界，而是孩子唱给 大人听的，如《赋得古原草送别》，就带着离别的忧伤凄美。古诗词 呈现给我们的感情是丰富的，但作曲家不主张为了写成青少年的歌曲， 就把其中的感情因素去掉，只取其表面。作者认为孩子们能够全面吸 收古诗词的营养，这对他们的成长更有好处。仔细翻看，细细品听， 学堂乐歌几乎都是唐诗谱曲吟诵，20 首中的每一首的旋律更像新鲜 的音乐语汇，给当代校园少年儿童音乐教育补充了新鲜的养分。 根据笔者从教两年来在本校小学 1——6 年级和初中学生的 诗词歌曲尝试的教学经验总结，可以描述出来的儿童歌唱能力的 特点如下： ①：4 岁左右为儿童歌唱能力的启蒙时期。这时的幼儿已经 具备初步的歌唱能力，在音域方面，他们可以有效地唱出一个小 七度的音域，从小字一组的 do——降 si （1——b7）；一般来说 旋律进行中要避免大跳音程。节奏方面，他们能够胜任二拍子、 四拍子中的八分音符、四分音符、二分音符、全音符等比较方整 的节奏形态，个别十六分音符也可以胜任，但快速、连续进行的 十六分音符难于胜任，切分音、弱起、附点音符、三连音或三、 六、九拍子和混合节拍等非方整性的节奏节拍应尽量不免。如下 例，4 岁的幼儿完全可以唱，如《鹅》。 4——6 岁是儿童歌唱能力的启蒙