高中语文人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第五单元六国论.docx

第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 掌握文言基础知识，熟读文本。 了解各篇文章的写作背景及作者身世，理解作品中表现 的情与理。 体会本单元散文“散而不乱，气脉中贯”的结构特点。 本单元主要从形与神关系的角度欣赏古代散文。散文与诗 歌相比，篇幅相对较长，形式上约束较少，其外在表现或整或 散,或缓或急。“散”是多数散文的基本特征。“散”不是散 漫杂乱、毫无章法、生气和血脉，而是在多姿多彩的表现中， 有充沛的思想情感贯注其中。散文之“散”，表现了自然从 容、姿态横生之美，并没有刻意安排的痕迹，而内中自有很强 的思想逻辑性和情感逻辑，要细细体味方可。 “散而不乱，气脉中贯”指的是散文形与神、内在与外在的 相互关系和特征。作者的思想感情、精神气质，通过字句音节体 现出来。诵读时，能感受到作者情感的起伏流动，这就是古代散 文家和鉴赏家常讲的“气脉”或“文气”。文气贯通，作品就有 了生命力和感染力。文气是真实的思想感情浸透到文字中的表现。 把握文章中的思想感情脉络有多种途径。  $赏析示例六国论 $赏析示例 六国论 说作者 (一)简介：苏洵(1009—1066),字明允，旧传号老泉。眉州 眉山(今属四川)人。应试不举，经韩琦荐任秘书省校书郎、文安 县主簿。长于散文，尤擅政论，议论明畅，笔势雄健。据说苏洵 27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。仁宗嘉 祐元年(1056),他带领苏轼、苏辙到汴京，谒翰林学士欧阳修 欧阳修很赞赏他的《权书》《衡论》《几策》等文章，认为可与 贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传 诵，文名因而大盛。嘉祐三年，仁宗召他到舍人院参加考试, 他推托有病，不肯应诏。嘉祐五年，任为秘书省校书郎。后与 陈州项城（今属河南）县令姚辟同修礼书《太常因革礼》。书成不 久即去世，追赠光禄寺丞。 （二） 作品：《嘉祐集》。 （三） 评价：北宋散文家。与其子苏轼、苏辙合称“三苏”， “唐宋八大家”之一。 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 寻背景 作者历宋真宗、仁宗、英宗三世。其时，西、北方边患严 重，宋军和辽军、西夏军大小六十余战，败多胜少。到北宋中 期，军费开支浩大，财政入不敷出，社会矛盾尖锐，政治上专 制腐败，军事上骄惰无能，外交上极端软弱。1004年，大辽举 兵攻宋，当时宰相寇准力主抗辽，并在漕州打了一仗，宋军大 胜。形势如此有利，北宋统治者却一味求和，订下“瀆渊之盟”， 规定宋每年向辽进贡银10万两，绢20万匹。自此，抗敌卫国 士气锐减，委曲求全之风日上。后辽又连连加码，宋均慨然答 应。1044年，西夏元昊上书停战求和，宋却反而给西夏银、绢、 茶。一代又一代的“为国者”皆为敌人积威所劫，以物供敌， 以钱富敌。 第9 第9章扩步糸统调音 4 4 第9 第9章扩步糸统调音 4 4 眼见北宋的这种输币、纳贡求和的办法，与“六国”赂秦 而求一夕安寝的政策极为相似，且有过之而无不及，后果将不 堪设想，苏洵为此心忧，忧而思救，于是写下了这篇醒世文章, 以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张, 勿蹈覆辙。 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 链常识 论是一种论文文体，按《韵术》：“论者，议也。”《昭明 文选》所载：论有两体，一曰史论，乃忠臣于传末作议论，以断 其人之善恶。如《史记》后的“太史公曰”。二曰政论，则学士 大夫议论古今时世人物或评经史之言，正其谬误，如《六国论》。 T T頁爲~第9章扩步糸统调音 T T頁爲~第9章扩步糸统调音 ［整体宏观把握］/〃///〃〃〃〃////////〃/////〃///〃///// 看结构 六国破灭，弊在赂秦 燕用荆轲 .始速祸焉 赂秦力亏、 破灭之道 不赂失援 不能独完 胜负存亡或未易量 厂 ，k 一勰亘 萬闵而」 无使从六国故事 ,无使为积威所劫、 赵诛李牧 用武不终一 论点分论点 论据 反证 结论 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 ii* ii* 知文意 本文着重论述了六国破灭的原因，借古讽今，批评北宋王朝 对辽、西夏的军事侵略釆取以贿赂求和、苟且偷安的退让政策, 劝谏北宋王朝以六国为鉴，不“为积威之所劫”，而要奋起御侮 以维护其统治。  赏技巧 借古讽今，切中时弊 本文从历史与现实结合的角度，依据史实，针眨时弊，切 中要害，发人深省。 论点鲜明，证证严密 文章围绕中心论点展开论证，逻辑严密，脉络清晰，结构 严整。 3•语言生动, 3•语言生动, 气势充沛 本文语言有强烈的感染力，不仅以理服人，而且以情感人。 再加上对偶、对比、比喻、引用、设问等修辞手法的运用，使 文章章法严谨，富于变化，具有充沛的气势和雄辩的力量。 ［语段细解赏析］//〃〃〃〃//〃/