语文阅读讲义1.docx

语文阅读特训教材（一） 例文 1：（写事类） 垃圾堆 深夜，美国某城市的一条僻 （pì）静的街道上， 就在公共汽车开动的一瞬间， 一位刚下车的老人，突然看见垃圾堆前有几个鬼鬼祟祟的人影。 老人的心怦（ pēng ）怦直跳。他很明白：他口袋里刚领到的工资将被抢劫， 几十年相依为命的妻子将成为寡妇，十几岁的儿子弗（ fú）雷迪（dí）将失去父 亲。 老人想赶快离开这儿。 就在这时，歹徒们在昏暗中朝他一步步逼近。 忽然响起一声刺耳的口哨声， 紧接着，一个黑影朝老人猛扑过来。 老人不顾一切地举起手杖向黑影尽力劈去。 那黑影发出一声惨叫， 便倒下了。 老人盲目地跑进了垃圾堆。 垃圾堆里到处是铁丝、 铁块和破汽车。一个歹徒紧紧追赶， 离他越来越近了。老人急忙拐了个弯，不料被什么东西绊倒了，他想：这下可完了！他就势打了几个滚，滚到了一辆破卡车下，等待死亡的到来。 “妈的，他逃走了！”一个歹徒骂着。 “咱们走吧！”有个歹徒丧气地说。 “弗雷迪！”另一个歹徒压低声音喊着。 没有人回答。 “弗雷迪，你在哪儿？” 仍没有人回答。 听见歹徒们呼唤弗雷迪，躲在破卡车下面的老人的心怦然一动。“天哪，他在这儿！”一个歹徒忽然叫道。“是弗雷迪，”另一个说，“他死了！” “把他抬起来，”有个歹徒命令着，“塞到那辆破卡车底下！” 躲在破卡车下的老人， 把塞到身旁的尸体翻过来。 虽然光线很暗， 但他还是看清了尸体的面庞，随着发出一声惊叫：“天啊，真的是他！”老人从卡车底下爬出来，痛苦地举起双手，两眼望着黑暗的天空呼喊着：“怎么会发生这样的事？这不是真的，这不是真的 —— ”随后，拖着沉重的脚步，走出垃圾堆。 1、在文中找出下列词语的近义词。（ 4 分） 一刹那——（ ） 伤心——（ ） 此题主要是考（ 1）学生的审题情况，“在文中找出下列词语的近义词”，答案 在文章中，学生无需思考，只要认真读文章即可找到答案；（ 2）一般情况下， 学生读完一遍文章，就会急冲冲的往下写，这一题在文中找答案，就“逼着”学生 再把文章认真的看一遍。 2、短文两次写了老人的心：“怦怦直跳”、“怦然一动”，第一次是因为＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二次是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（ 6 分） 此题主要考核学生联系上下文理解的能力高低，第一处的“怦怦直跳”，原因 就在关键词的后面，简短缩句抄下来即可；第二处的“怦然一动”，原因其实也在 文章中，联系上下文读后稍加思考，应该可以做出来，前文中提到“十几岁的儿 子弗（ fú）雷迪（dí）将失去父亲。”后面的歹徒口中念道的“弗雷迪”就是他的儿 子，换句话是他的儿子是歹徒之一，他打死了自己的儿子。 3、结合短文，其中正确的说法是（ ）（3 分） A、老人打死的歹徒叫弗雷迪，老人之所以惊叫、痛苦，是因为他成了杀人犯。 B、老人打死的歹徒叫弗雷迪，老人之所以痛苦，是因为死者是他的儿子，他为 自己的错杀而自责。 C、老人怎么也想不到自己的儿子竟然也和这群歹徒混在一起，更想不到自己亲 手打死的竟是自己的儿子，所以他痛苦。 这题的考点其实和上一题类似， 或者回答上一题可以为下一题做好铺垫； 也可以说上一题不会写的，做这一题时会有所启发。 我们曾经告诉孩子， 读短文时要联系上下文思考， 有时做问答题也可以这样， “迁移而学”，文章所表达的意思，情感是一样的，回答问题时可以想一想上一题的答案对这一题有无帮助。 4、这篇短文为什么以《垃圾堆》为题？（ 5 分） 题目是文章的题眼， 关系到文章的中心， 所以做这样的问题， 一定要教育学生关注文章中心，既要结合文章内容，又要结合文章中心来回答。 阅读短文回答问题要深入文章内部，找到“抓手”，抓住关键词，品读文字背后的东西。“垃圾堆”就是这篇文章的“抓手”。我们平时在教学时，就建议孩子先在文中找到问题里提到的句子，既“抓手”再读读前文，读读后文，仔细挖掘文字的内涵。 2 这件事情是发生在“垃圾堆”旁的，老人遇见的这群歹徒就是社会的垃圾。 5、读了这篇短文，你想对老人说些什么？（ 5 分） 此题是考核学生的思维深度， 考察学生是否能清晰地感受到人物形象， 是否体悟出文章所要表达的情感。 如果碰到写人物品德、 特点时一定要具体化， 不能简单概括为一、两个词，一定要联系文本内容写具体。考虑问题时还需要全面一些，多想几点，多考虑几个方面。 做这一题学生就应该考虑两方面， 一从老人是父亲的角度来考虑， 体会一个父亲 亲手打死自己的儿子时， 是多么的伤心和后悔， 这时我们应该安慰他； 二可以从 孩子的角度， 作为一个青年不与好人相处学习， 不做正当的工作， 而与社会上的 “垃圾”在一起，做一些见不得人的事情，应该受到惩罚，而老人是正当防卫，我 们应该适时地劝解。 例文 2：（写人类） 屋顶上的月光 有一位少年童年时期就失去了双亲