语文人教版五年级上册《有趣的汉字》综合实践活动课教学设计.docx

教案首页 教材版本 人教版 学段 小学五年级 学科 语文 章节 第五组 课题名 有趣的汉字（导读 课时 1 激趣，制定计划） 执教教师单位 临川区孝桥镇龙 教师姓名 唐春棉 湾小学 1、浏览阅读材料 1-4，初步领略汉字的神奇魅力， 教学 感受汉字的有趣，产生深入开展综合性学习的兴趣。 目标 2、根据活动建议， 自由组成小组制定活动计划， 保证综合性学习活动有序展开。 教学重点 体会汉字的丰富有趣。 教学难点 策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 教具 多媒体课件 1、激趣导入，揭示学习内容（ 5 分钟） 时间 2、整体阅读，感受汉字有趣（ 15 分钟） 安排 3、合作讨论，制定活动计划（ 15 分钟） 4、总结谈话，激发学生探究（ 5 分钟） “兴趣是最好的老师”。本课采用欣赏汉字图片的 课后 方式导入新课，学生已兴趣陡生。接下来进行的整体 小结 阅读中更是让孩子们流连于汉字王国之中， 为综合性 学习活动的开展奠定坚实基础。 备注 教案内容 一、激趣导入，揭示学习内容 1、每天，我们读书看报、 写信作文都离不开一位老朋友——汉字。 今天，这位老朋友又将和我们见面了—— 2、课件出示“有趣的汉字” 图片及有关汉字的一组资料， 看后交流感受。 、小结：看来，这小小的汉字已经把同学们深深地吸引住了。今天，我们将开始咱们的汉字王国之旅，一起去感受汉字的神奇和有趣！ （板书课题） 二、整体阅读，感受汉字有趣 、师：今天我们先开始进行第一部分的学习——有趣的汉字。 2、课件出示阅读要求：迅速浏览课文的“阅读材料” 1-4 ，想一想这四 份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣。选择你最感兴趣的一组材料认真读一读，感受汉字的有趣。 3、学生个性阅读后全班交流。 （紧扣“有趣”这一特点进行交流。 ）要点一：字谜——乐趣无穷 ①文字谜：读四则文字谜，感受其音韵美，然后进行“现场竞猜” ，猜出哪则就说哪则，看谁猜得快，猜得准。 ②画谜：刚才四则字谜都是用文字来表述谜面的，叫做文字谜。这两则字谜用图画来做谜面，同学们赶紧猜猜，你又猜出了哪则？ ③动作谜：还剩一则字谜，它与前面的字谜有什么不同？（根据动作猜字谜）咱们一鼓作气，把它也消灭掉。 要点二：谐音——幽默诙谐 ①师：刚才同学们猜起字谜来，那真叫飞机上挂暖壶——水平（瓶）高。同学们听出了没有，刚才老师的话里藏着一句歇后语，这歇后语有讲究，是包含谐音的。这样说话听起来怎么样？（风趣、幽默） ②像这样带谐音的歇后语我们书中还有几个 （出示），自④己大声读一读，感受一下谐音歇后语的有趣，看谁能用最快的速度把它们记下来。 ③同桌进行歇后语比拼。一人说歇后语的前半句，一人接后半句。④小结：谐音不仅存在与歇后语里，还存在于笑话、古诗和对联中，同 学们不妨在课后继续搜集，感受它给你带来的乐趣。 要点三：起源——渊源流长 ①刚才有关注了《仓颉造字》这篇阅读材料的吗？你觉得这是个怎样的 故事？（神奇）哪些地方 你感到神奇？ ②小 ： 然 只是 字起源的一个 ，但是我 从中感受到祖先的智慧， 字起源的久 。关于 字的起源 有其他 ，同学 可以在 合性学 中去 搜集。 要点四：造字——方法多 ①在 材料《“册”“典”“ ”的来 》中，同学 又有了什么收 呢？②小 ：原来， 字可不是瞎 乱造的，每一个 字的写法都是有根有 据的。在接下来的 合性学 活 中，同学 可以搜集更多的 字，去了解它的来 。 4、拓展： 四 材料 我 从不同的角度感受到 字的魅力， 同学 在日常学 和生活中 哪些有趣的 字 象？你能 出一些例子 ？（ 口令、同音字、多音字、一 多 等） 、小 ：小小 字乾坤大。我 推开 字王国的一条 ，就欣 到 么美 的 景。要是我 深入 字王国，那 有多少惊喜等着我 去 。同学 ， 我 在接下来的 合性学 中 极开展活 ，到 字王国里尽情地遨游。 三、合作 ，制 活 划 1、 “活 建 ”，明确活 重点。 ： 字文化博大精深，我 可以从哪些方面来了解它的神奇和有趣呢？ 本 77 了我 很好的建 ， 我 一起来看看—— （ 件出示“活 建 ”，指名 。） 2、学生根据自己的 趣， 研究重点，自由 成小 。 3、 ：制定周密的活 划能保 活 的有效开展。大家 看 份活 划—— ①活 划包括哪些方面的内容？（大致包括活 、活 内容、参加人 、分工情况等。） ② 份活 划哪些地方 得学 ？（活 地点 得恰当，便于搜集 料；分工明确；成果展示的形式丰富??） 、学生分 活 划。 （提示： 要作好分工，如 人 果， 人 整理 意 ，并形成完整的 划。 ） 5、展示活 划， 交流，然后各 修改完善 划。 四、 ，激励学生探究