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新时代高职院校大学生创新创业教育实践探索 赵海光 摘 要：高职院校是我国教育事业中重要的组成部分，为国家提供了大批的专业技术人才。在倡导创新的新时代，高职院校对大学生开展创新创业实践教学，有利于提高大学生的创新创业能力，鼓励大学生进行创新创业，促进大学生快速成长和发展。本文简要阐述了新时代高职院校开展大学生创新创业教育的现状，并提出了构建高职院校创新创业实践教学的方法。 关键词：新时代;高职院校;大学生;创新创业教育 一、引言 创新创业教学，是我国教育部门在新时代提出的重要发展战略。在科技创新、文化创新的大背景下，我国教育事业也要进行创新，并将学生创业精神培养和创新能力提升作为教育目标之一。在高职阶段开展创新创业教学，对于学生和社会而言都有着非常重要的意义，但是当前的高职创新创业教学还存在一些问题，不利于创新创业教育的长远发展。 二、高职院校大学生进行创新创业教育的重要意义 大学教育对大学生而言非常重要，能够为学生的未来发展奠定基础。而在高职教育阶段开展创新创业教育，对于大学生而言具有重要的意义。首先，开展创新创业教育，是为了使学生树立创新创业理念，让学生具备创新精神和创业能力。当前社会正处于创新时代，创新创业能力是这个时代的基础能力，只有具备了创新创业能力，大学生在步入社会之后才能获得更好的发展。其次，高职院校开展大学生创新创业教学对于社会而言也具有积极的意义。一方面，我国的科教文卫事业发展正处于关键期，急需要有创新精神的人才对科技技术进行研究，填补科技空白，促进我国科教事业发展。而高职院校开展创新创业教学，能够为我国社会培养大量的创新人才，为科技创新提供动力。最后，创新创业教学鼓励学生进行自主创业、发展新型产业，对于我国社会经济转型和产业结构调整具有重要的意义。 三、高职院校开展创新创业教学中存在的问题 （一）高职院校对于创新创业教学不够重视 目前，高职院校在创新创业教学中还存在一定的问题，影响创新创业教学的长远发展。首先，高职院校对于创新创业教师缺乏足够的重视，导致创新创业教学落实不够完善。一方面，高职院校在教学理念上还比较保守，只看重學生的就业率，认为在学习阶段的学生缺少经验，不应该过早创业，以免失败后给学生带来心理负担;另一方面，部分高校对于创新创业教学的意义缺乏良好的理解，实际的创新创业教学缺乏指导意义。 （二）高职院校创新创业教学体系缺失 在高职院校中实施创新创业教学，就要建立全面的创新创业教学体系，深入开展创新创业教学。但是，在当前的高职院校中，创新创业教育体系还未完全建立，影响创新创业教育。首先，学校没有针对学生和本校专业的特点，建立相应的创新创业教学课程，学生进行创新创业学习的机会较少，不利于培养学生的创新创业能力。其次，很多学校还没有把创新创业课程纳入教学规划，开展的创新创业教育活动也比较落后。最后，学校也没有为创新创业教学配备专业的教师团队，高职院校教师对于创新创业教育缺乏经验，不能为学生提供良好的创新创业指导。 （三）高职院校创新创业实践教学问题 高职院校的创新创业教育，与其他专业教学有一定区别，教师在教学的过程中，更应该注重实践教学指导，让学生在实践摸索过程中总结创新创业经验，利用实践教学方法培养学生的创新创业实践能力。但是，当前高职院校的创新创业教育中，开展的创新实践教育并不合理。首先，教师缺乏相应的实践创业经验，对于学生的创新和创业无法提供合理的指导，经验缺失导致创新创业教学的效率降低。其次，高职院校创新创业平台建设不够完善。学校对于创新创业教育投入不足，导致创新创业实践平台建立不够完善，学生得不到具体实践学习的机会，从而会影响创新创业实践学习。 四、高职院校提升大学生创新创业教育水平的对策 （一）重视创新创业教育 高职院校是实施创新创业教育的主体，对于创新创业教育实践有重要的影响，而高职院校对于创新创业教育不够重视，也是影响创新创业教学质量的重要因素[1]。在创新创业新时代，高职院校要想培养学生的创新创业能力，就要重视创新创业教学，对创新教学投入更多的资金。首先，高职院校应该树立创新创业教育目标，将创新创业教育纳入学校的教育计划，严格规划创新创业教学方向。其次，高职院校应该建立创新创业教育体系，制定完善的创新创业课程。在制定创新创业课程的过程中，高职院校应该充分考虑专业的特点，并且从社会发展角度设计各专业创新创业课程。最后，高职院校还应该对创新创业教学团队进行优化，聘请具有专业实践的教师进行创新创业教学，从而提升创新创业教育水平。 案例一：某金融专科高职院校，为了进一步开展创新创业教育，针对创新创业教学制定了一系列措施。首先，学校组织召开教师会议，会