张玉斌六年级语文教学提质计划.docVIP

六年级语文教学提质计划 学校：xxx 班级：xxx 教师 ：xxx 实际情况分析 卡场镇中心小学六年级2班原有人数36人，本学期开学从瑞丽芒沙小学转入一人。其中景颇族学生25人，傈僳族学生7人，阿昌族学生1人，汉族学生4人。总体而言本班是以景颇族学生人为主的班级。语文素养较差，动手能力较弱，没有养成良好的学习习惯。积极主动性不强。就了解情况和六年级上学期语文期末考试来看，存在问题较多。 存在问题 学生自主学习能力较弱，被动接受、被动消化，完成任务式学习较突出。 基础知识掌握不牢固，基本知识点出错率较高。部分同学存在记住知识点但不会写字情况。 平时做作业、考试态度不端正，字迹太乱。留于作业形式但没有达到目的，个别同学屡教不改。 阅读能力较差，多数同学不能正确流利的阅读课文及课外阅读。默读速度较慢。 阅读理解时多数同学不知道如何作答，找不到突破口。审题不认真，答非所问，更有甚者直接把题目问题抄写在答题线上。 口语表达能力有限，多数同学不能完整叙述清楚一件事情。不敢大胆质疑独立思考。 作文时不能做到书写工整，不会分段、不会用标点符号，句子不够通顺，题材千篇一律。 解决方案 培养学生良好学习习惯，尽可能的引导学生注意学习方法。让其体会到正确的方法带来的好处，使学生爱学肯学。 花更多时间在基础知识上，保证绝大多数学生完全掌握知识点。采用多种方式测评学生掌握情况，更全面的了解学生。 加强作业检查力度，努力做到每日一查，及时整改。对于书写及其不认真的学生要求每天书写生字，使其书写工整、规范。 每天拿出课堂十分钟做一篇课外阅读，当堂做当堂讲，让学生掌握做题方法，提高阅读能力。 注重词、句的积累运用，让学生把平时平常的素材应用到作文中，使作文题材多元化。加强作文格式的书写和知道。每周记两篇日记，做到认真写、认真改，增加作文写作的练习次数，使学生克服恐惧，爱上写作。 2019年3月1日