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如何处理课堂中师生之间的突发矛盾 教师，是一个教书育人的职业，既然选择了这个职业，就意味着要和形形色色的学生打交道，而学生与老师之间由于人生观、价值观等各方面的认识存在很大的差别，难免会出现这样那样的矛盾。当然，出现矛盾并不可怕，关键是你怎样去处理矛盾。如果处理得当的话，问题迎刃而解；如果处理不当的话，轻者影响课堂秩序，重者可能会使学生与老师之间产生敌对情绪，更有甚者，师生之间会大打出手。那么，应该如何处理师生之间出现在课堂上的矛盾呢，这是一个值得我们探讨的问题。对此，我谈一些粗浅的看法。 一、师生之间出现矛盾的原因 1、从学生方面来说：一是有些学生缺乏基本的学习能力，又缺乏责任感、同情心、羞耻心，当他们违纪违规受到老师的批评时，随意顶撞；二是一部分学生心理素质不稳定，自控能力差，容易和老师发生冲突。 2、从教师方面来说：一是对学生冷漠，缺乏爱心，缺乏情感交流；二是对待学生不公平，厚此薄彼；三是教师情绪不稳定，容易将个人工作、生活中的烦恼、不满迁移或发泄到学生身上；四是教育方法不当，对学生采取居高临下的姿态，动不动就训斥学生；五是对学生施行体罚、变相体罚；六是处理问题失当或失误时，顾及面子，不能及时矫正，从而引起学生不满而导致冲突。 二、如何避免矛盾冲突 1、加强与学生的交流，决不放弃任何一个与学生交流的机会。了解学生的发展要求，谋求与学生实现情感上的认同，能有效地避免师生矛盾冲突。 2、避免不良情绪氛围的产生。作为专业的教育工作者，教师应该具备自我调节心态、自我调试情绪的能力，努力在复杂的情绪氛围内，控制自己的情绪，进而避免师生矛盾的产生。 3、加强自身修养，在学生面前少犯错误。我们平时要求学生如何如何做，但我们老师们自身却做不到，比如随地吐痰、公共场合大声喧哗等，这类行为都会使教师的形象在学生心目中大打折扣，增加学生的反感情绪。 4、预防为先。对那些“刺头”学生，尽量不与他们发生冲突。 5、发展自己，完善自己。对于教师来讲，赢得学生的最佳因素是德、才、学、识的占有量，即综合素质。教师的职业要求我们不断学习，终生学习，储存实力。有实力才有影响力，有实力才有说服力，有实力当然有魅力。当矛盾双方力量相差悬时，冲突就发生不了了。 6、对问题学生正确分析，谨慎处理。问题学生的存在是客观的，否则教育工作也失去了存在的意义。综合分析问题学生可以分为四大部分：一是道德认识不足；二是行为习惯养成教育不够；三是心理健康存在问题；四是道德品质低劣。前两部分占问题学生的大多数，第四部分占极少数，所以，在教育问题学生时，不轻易将学生定位于道德品质低劣，否则将学生推到对立面去，就容易产生师生矛盾冲突。 三、如何处理课堂中的师生矛盾 与老师有矛盾或冲突导致对这门课没有兴趣这种情况很常见，因为我们的学生毕竟还是个孩子，认识没有成人那样全面和到位。如果与学生在课堂上发生冲突，作为老师该如何呢？ 1、冷静观察，沉着应对。当冲突已发生时，教师作为当事人的一方，心情一定很不好受，此时，最好的办法是控制一下自己的情绪，以静制动，以不变应万变，千万不能乱了方寸，语无伦次，甚至以怒制怒。 2、提高自身修养水平。“大人不计小人过”为化解矛盾提供了先机，使教师在处理问题时处于支配地位，有利于矛盾的化解。高风格、高资态的教师风范是处理师生矛盾的关键。学生之所以叫学生，就是因为他们有很多不足的地方需要老师去引导，这种不足包括知识、技能、品行等多方面，。 3、果断结束，减少消耗。师生矛盾冲突后，应该说没有赢家，损失最大是教师，所以果断地结束冲突是明智之举。也就是说，在冲突进入初始阶段，教师就该果断地结束。不要与学生争一时之高低。冲突时间越长，教师损失越大，即使是胜了，也是惨胜。所以早结束比晚结束好。 4、处理矛盾的尺度上，宜宽不宜严。因为矛盾的矛头是针对教师的，所以处理起来更应把握好尺度。宽容策略的提出，不是放松了对学生的要求，而是让学生对照教师的做法，自觉地反省，然后找到自身的不足，更自觉严格要求自己。