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《威尼斯小艇》优秀教学设计 《威尼斯的小艇》优秀教学设计（共4篇），小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 教学目标： 1、使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。 2、了解小艇的特点，学习作者细致观察和精彩描述的方法。 3、学会生字、新词，理解词语。 4、有语气地朗读课文。 教学重点： 了解小艇的特点及其重要作用，学习作者抓住事物特点写作的方法。 教学难点： 使学生明确小艇和威尼斯的密切关系。 教学具准备及辅助活动：课件 主要板书计划： 小艇的样子外：二三十英尺，像独木舟，像新月，行动时像水蛇 内：皮垫子，窗帘 船夫的技术好在极快时操纵自如 在拥挤时总能挤 在极险窄地方总能穿 与人们的关系商人做生意 妇女坐船娱乐 小孩游玩 老人祷告 作业设计、安排： 课内：抄写词语、多音字组词、按课文内容填空 课外：朗读课文 教学过程： 第一课时 课时目标 1、学习课文生字新词。 2、初知课文内容。 一、揭示课题，导入新课 威尼斯在什么地方？那里有什么特点？ 你们想不想更多地了解这个美丽的水上城市的特点？那么，今天我们就一起来学习《威尼斯的小艇》这篇课文。 板书：威尼斯的小艇 二、初读课文 1、边读边自学生字、新词。 要求：①小声读课文，划出不认识的字。 ②拼读生字表，找出易错的字。 ③再读课文，划出生字、词，并理解词语的意思。 2、思考：威尼斯有什么特点？ 教学目标： 1、认识10个生字，正确读写威尼斯、小艇、船艄、船舱等词语。 2、有感情地朗读课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的构造特点及它同威尼斯的关系。 3、领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 教学重难点： 教学重点：了解小艇的特点。 教学难点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。 课前交流：同学们，大家一定喜欢旅游吧！说说看，你都曾去过哪些地方？这些地方给你留下了怎样的印象？ 教学过程： 一、前置测评 课时练《自主学习》 二、导入新课： 可以四处旅游是一件快乐的事情，不仅可以开阔眼界，更能换一种心情。今天，我们将跟随美国著名作家马克吐温去意大利的古城威尼斯，看看那里的独特风光。（齐读课题《威尼斯的小艇》。 1、资料交流：谁了解威尼斯？ 2、交流，：威尼斯就是这样一座独一无二的水上城市，板书：河道纵横以艇代车它吸引着世界各地的游客。马克吐温游览后，对威尼斯的小艇情有独钟。小艇有哪些独特的魅力吸引了作家？让我们一起走进课文寻找答案。 三、出示任务 任务一：听老师范读课文，看看课文围绕小艇主要写了哪些方面的内容？ 1、听老师读课文 2、交流：课文围绕小艇主要写了哪些方面？ 过渡：同学们真会读书。这都是威尼斯这座城市独有的风景。 任务二：用喜欢的方式读课文，看看课文的哪一个自然段直接描写了小艇？想一想，威尼斯的小艇什么样？然后完成下面表格。 1、自由读课文第二自然，完成表格。 比喻句 把小艇比作什么 写出了小艇什么特点 2、出示第2段 （1）大家看，这段文字在描写上有什么特点？（列数字、比喻） 小艇有多长？二三十英尺也就是6—9，米，我们教室长8米多点，宽6米多）全对的请举手。在预习单上给自己画一个小笑脸。 （2）指导朗读 马克吐温先生通过细致的观察，抓住小艇的特点，巧用了三个比喻，把小艇的样子写得栩栩如生，你能通过朗读把小艇的样子读出来吗？ （a）自己试试，找到感觉了吗？怎样才更把小艇的样子读出来呢？（表示特点的词语重读； 用轻快灵活的语气读） （b）有了同学们的提示，相信你一定能读得更好，谁来试试？那同学读，女同学读，大家一起读。 （c）威尼斯的小艇这么奇特，想不想把这段描写他的文字记在脑海里？同桌启发一下怎样记得更快更牢？（画、做动作） 谁展示一下？ （d）这么奇特的小艇，这么优美的文字，来看着图画（课件）我们一起再来读读这段话，能背上来的同学可以不看提示。 四、课堂检测 课时练课堂达标三题和课后练习二三题。 五、板书设计 板书设计： ┌小艇的特点：┌外形：窄、深、翘 威尼斯的小艇 │（样子奇特）└行动：轻快灵活 │船夫技术高超 │ └小艇的作用 一、导入：