三峡教学设计27语文版优教案.docx

三峡 两市镇二中  彭小春 教学目标： ．反复朗读，理解文意。 ．美读课文，欣赏三峡。 ．揣摩妙点，品味语言。 教学重点：理解课文，感受三峡的美。 教学难点：揣摩妙点，品味语言。 辅助教具：多媒体课件 教学过程： 一、 展示美图，观三峡 同学们， 三峡自古以来就有山水画廊的美称， 它的风光究竟有多美呢？让我们先睹为快， 请 欣赏。（配乐播放与三峡有关的诗文图片） 看你们或沉醉、或惊叹的表情，老师就知道你们的魂都被三峡给勾走了，是不是特别想 去三峡游玩？那么，走，到三峡去，今天我们请来了一位特殊的导游，他就是北魏时期的地 理学家，散文家郦道元，让我们跟随他进行一次超越时空的三峡之旅！ （板书题目及作者） 这次旅行， 我们的旅行背包里不带饼干、 火腿和矿泉水， 老师提议里面装以下东西： （出 示学习目标） 、反复朗读，译《三峡》 、美读课文，识 三峡 、揣摩妙点，赏《三峡》 二、 反复朗读，译《三峡》 旅途中我们可不能闲着，请看看郦道元导游给我们写的美文《三峡》 ，这么美的课文， 大家肯定都想读一读， 老师要求同学们要读准字音。 谈到识字的问题， 老师带来了一种很有乐趣的识字方法——见字知意。可以结合课文来认字。（学生自读课文，认读生字） 举例：比如“峡”字，从字面上看，你看到了峡中有什么？（生答“山” ）往深层里想，你联想到峡中还有什么？（生答“水” ）对，词典上解释：两山夹水的地方称之为“峡”所以，我们如果来欣赏“峡” ，就不仅仅要品它的山，还要读它的水。 （屏幕显示）找一找带“山”旁的字并理解它们的意思，找一找带“氵”旁的字并理解它们 的意思。对比较难的，要把它们圈画出来 . 把老师整理的和你自己圈的对一下，一起读一读，我读标题，你们读下面内容。带“山”旁 的字和它们的意思，读。 （屏幕显示，生齐读） 巴东三峡 峡：两山夹水的地方。 重岩叠嶂 嶂：à，高耸如屏障的山峰。 岩：巨石凸起形成的山峰。 绝山献多生怪柏：ǎ，极高的山峰。 清荣峻茂 峻：ù，高而陡峭。 师：注意“岩”字，一般说山上的大石头叫岩，这里指巨石凸起形成的山峰。带“山”旁的字能让我们充分感受到三峡景物方面的魅力，继续来：带“氵”旁的字和它们的意思，读。 （屏幕显示，生齐读） 沿溯阻绝 沿：顺流而下；溯：ù 逆流而上。 素湍绿潭 湍：ā，急流的水。 悬泉瀑布 瀑：从河床陡坡或悬崖倾泻而下的水流。 飞漱其间 漱：ù，冲荡。 林寒涧肃 涧：此指峡谷。 猿鸣三声泪沾裳 沾：浸湿。 师：同学们读的是“猿鸣三声泪沾裳（ā） ”，“裳”这个字我建议大家读á，这个ā字你们如果查新华字典，是没有这个音的。衣裳的“裳”读轻声，不读īā。á是古人穿的一种裙子，古人的裙子和我们现在的裙子不一样，就用一块布在腰下面围一下，男女都穿这样的裙子。 所以这个字读á，猿鸣三声泪沾裳（á） 。好，带“氵”的字也让我们充分感受到三峡景物方 面的魅力。好，下面我们来读课文。 学生齐读课文 、二读课文，明节奏 朗读要点： ①读好“领起”词的短暂拖音 例：自三峡七百里中 ②读好四字词语的节拍：二二节奏 ③读好特殊词语后的顿音。 清荣峻茂（一字一顿，才能体会出原文的极其简明和雅洁。 ） 猿鸣三声泪沾裳 给大家讲了这么多朗读的技巧， 我特别想在同学们面前展示一下朗读的魅力， 大家给我个机会好吗？（师配乐朗诵） 刚才老师配乐把课文朗诵了一遍， 同学们认为读得好的就试着学一学， 读得不好的地方就改一改，我来检验一下大家的朗读，请齐读第段。 （屏显要求）正确停顿，我能行！ 要求：字正腔圆，停顿准确。 、三读课文，译《三峡》 。 在诵读声中， 不知不觉我们已到了三峡， 三峡的美景就在我们眼前。 现在请郦老先生做 导游，让我们这些小游客听听他的介绍。可是郦老先生满口“之乎者也” ，要理解他的话， 我们要掌握一定的方法。 ①教师出示自学文言文要求： 读一读 看一看 议一议 评一评 翻译文言文时，我们要做到“读一读这篇课文，看一看书下的注释，议一议你认为的难 点，说一说自己的理解。 ”好，下面请同学们自由地译读课文，可以自言自语地翻译，也可 以找个学习搭档，你读我译，有争议的地方可以共同探讨。 （学生按照要求合作翻译课文。教师巡视，对学生自学时出现的问题进行点拨。 ） ②质疑 ③检测（投影显示。 ） 老师从文中找了几个自以为有点难度的句子，谁敢来挑战！ 准确翻译，我能行！ ①重岩叠嶂，隐天蔽日。 ②虽乘奔御风，不以疾也。 ③素湍绿潭，回清倒影。 ④清荣峻茂，良多趣味。 小结：直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到字字落实三、 美读课文，识三峡 听了郦道元老先生的介绍， 真让我们大饱眼福。 刚才我们已经从文章中初步了解了三峡， 但这仅仅是刚刚撩开三峡面纱的一角， 要想准确把握三峡的地貌特征， 就需要