大学生职业素养培养现状和对策分析.pdfVIP

大学生职业素养培养现状和对策分析 　　摘 要：如今单位用工难、大学本科毕业生就业难变 成了社会的热点问题。这个问题是由许多原因造成的，大学 生自身的职业素养与用人单位的要求存在差异则是其中的 一个重要原因。本文分析了职业素养的内涵，并针对大学生 职业素养的缺失，探讨了当今大学生职业素养的现状，为大 学生职业素养的培养提供了一些切实可行的途径。 　　关键词：大学生；职业素养；现状；对策 　　近年来，大学生就业问题备受社会关注，人们不禁开始 反思这一现象出现的原因。在人力资源和社会保障部 2010 年 7 月的调查中，发现除了用工环境的影响外，大学毕业生 就业时所具备的职业素养与用人单位的要求不吻合、不匹配 也是重要因素之一。由此看来，养成良好的职业素养是大学 生解决自身就业问题的重要途径。 　　1 职业素养的涵义 　　国外学者提出了很多著名的素质模型。美国著名心理学 家麦克利兰（1973）提出了“素质冰山模型”，此后，美国 学者 R.博亚特兹在此基础上，提出了“素质洋葱模型”。国 内的部分学者则将职业素养定义为一种个人特征和个人习 惯，有的国内学者也倾向于从职业素养的构成要素进行定义。 　　依据现有观点，本文将职业素养的涵义概括为：职业内 在的规范和要求，是个人在职业过程中表现出来的综合品质， 一般包括职业道德、职业行为习惯、职业意识和职业技能四 个方面。 　　2 大学生职业素养的发展现状 　　由于大学毕业生在职业素养的培养与发展上的不足，导 致部分大学生无法胜任用人单位工作。依据现有的研究资料 和社会调查，本文将大学生职业素养发展现状总结为以下几 点。 　　2.1 重视外在评价指标，而忽视“冰山之下”的素质培 养 　　在校大学生普遍重视学习成绩、专业知识等外在硬性指 标，而忽略隐性的软指标培养。正是这种对职业技能重视， 而对职业意识和职业行为习惯相对忽视的态度，使学生的职 业素养难以得到均衡发展。 　　2.2 职业素养培养平台不完善 　　近年来，各高校为学生所设置的职业素养课程，更多的 是为了提升就业率。并且大多数教育工作者仍然认为职业素 养的培养是德育课的教育范畴。同时，因为职业素养本身的 抽象化，高校教师对职业素养的培养显得有心无力，这也是 高校教育中的职业素养教育平台、实践平台的不完善造成的。 　　2.3 大学生自我培养意识薄弱 　　如今许多大学生缺乏职业素养的主动培养意识，过多的 依赖于人才培养单位，当他们进入职场后才意识到由于相关 素养的缺乏，他们不能很快适应并融入社会及工作环境，以 致出现人职难以匹配的现象。 　　2.4 职业素养培养与企业实际需要脱节 　　用人单位的职业素养要求才是大学毕业生求职的“风向 标”。但由于某些任课教师实践经验不足，与用人单位联系 不充分，对用人单位的实际需求不够了解，从而造成了职业 素养的培养过程中，教师对职业素养的认识与用人单位没有 趋于一致，造成了需求认知偏差。 　　3 大学生职业素养培养的对策 　　本文将从人才培养机构、用人单位、大学生三个不同的 主体入手，结合职业素养发展现状，为提升大学生职业素养 提出对策建议。 　　3.1 人才培养机构积极整合外界资源，结合企业用人实 际 　　人才培养机构是帮助大学生培养职业素养的重要主体 之一。而建立健全高校各类实践性学生组织，完善职业素养 教育实践平台将对培养大学生职业素养、提高大学生就业能 力有着重要影响。同时，高校也需注意将课程的指导内容和 大学生今后将从事的实际工作相联系，以多样化的授课方式， 增设有利于提升实践经验和职业技能等方面的课程内容，从 而满足学生的实际需要。 　　3.2 整合校外资源，为大学生就业开拓渠道 　　用人单位是人才的需求方，只有充分了解用人单位对职 业素养的认识和态度，才能缩小供求双方认识的差距，从根 本上解决就业。虽然校企合作已然开始进入各大高校，但并 非针对高校中的每个专业都有开设，建议用人单位可以考虑 为不同专业类别的学生增设实践平台。一些缺乏企业工作经 验的教师也可借助此平台，了解企业活动，以提升教学的实 用性。 　　3.3 加强大学生职业素养的自主培养意识 　　大学生是职业素养的培养对象，除借助外部资源，还需 通过自身的实践，才能获得素质的提升。因此树立大学生的 自主培养意识是解决问题的关键。以下几种方法可以合理引 导大学生树立这一意识。 　　第一，清楚剖析现状，树立正确的职业理想。在校期间， 学生们首先就要对自身状况有一个清楚的认识，进而有目的 性、针对性的完善职业理想，强化知识、技能。大学生在构 建