两只小狮子说课稿..docVIP

《两只小狮子》第一课时教学设计 曹 教学目标： 1、认识“狮、整”等生字。理解“整天、苦头、滚、扑、撕、咬”等词 语。 2、朗读感悟课文的 1～6 自然段。借助相关语句了解两只小狮子的不同表 现，为感悟课文蕴涵的道理而铺垫。 3、初步明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 教学重、难点： 重点： 1、在具体语言环境下认识生字。 2、结合具体语言认识两只小狮子的不同表现。 难点： 1、运用恰当的语气朗读懒狮子所说的话。 2、有感情地朗读课文。 课前准备 ： 1、组织学生观看动画片《狮子王》 2、课件、两只小狮子图片。 3、生字卡片。 教学过程： 一、激发兴趣、导入新课 1、见过狮子了吧，能说说狮子给你留下了什么印象 2、师生交流，知道狮子威武，是森林之王。 3、过渡揭题：在一个大森林里，一只威武的狮子妈妈生下了两只小狮子。（大屏幕出示两只可爱的小狮子） 小狮子来了，哪位小朋友跟它们打声招呼小朋友在打招呼中认读生字“狮” ，正确地朗读课题。 师：这些天狮子妈妈正烦恼着呢， 因为两只小狮子还没有取名字呢！ 你们能帮助狮子妈妈吗 4、取名字可得要有理由，快到课文中去看看他们的表现吧！碰到不认识的字怎么办 二、读文取名，说理悟情 1、学生自由读课文，要求把课文读正确、通顺。 2、检查生字读音。（及时正音） 3、再读课文想名字、找理由，在书上把有关的句子划出来再读一读。师巡回指导。 （自由准备，小组交流，教师继续个别指导。 ） 4、交流。 1）、现在狮子妈妈可着急了， 小朋友快告诉狮子妈妈你们都取了哪些好名字（假设：懒懒和勤勤） 2）、为什么取这个名字，找到了什么理由从中读懂了什么 ○找出取名勤勤的理由，指名读。 （随机课件出示有关句子： 一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 ） 、什么叫“整天” B、做动作理解“滚、扑、撕、咬” ，在练习的过程中会碰到些什么困难呢为什么小狮子要练习这些动作呢 C、边做动作边读句子，体会小狮子练本领的刻苦。 ○找出取名“懒懒”的理由，指名读有关句子。 （随机课件出示有关句子） 另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。 懒狮子抬起头来，慢吞吞地说： “我才不去吃那苦头呢！ ” A、从哪儿看出它很懒 B、它不肯去吃什么苦头 C、指导朗读（可以配上动作读） 它在想些什么（课件出示句子： 懒狮子（ ）说：我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！ ）在括号中填入恰当的词语读。 看到懒狮子的表现， 小树也为他着急了 （课件出示小树的话： 一棵小树问 懒狮子：“你怎么不学点儿本领啊” 小树说：“那你以后怎样生活呢） A、读一读，想想小树在想些什么（小组交流，全班交流） B、你觉得小树会怎样地问，指名读，说理由。 C、带着自己的感受读，分角色读（找伙伴准备—指名读—师生同演） 三、劝说狮子，情感升华 听了小树跟懒懒的对话，你还有什么话想跟懒懒说吗四、巩固生字，练习书写 1、游戏：登山 2、生字书写指导： 1） 看老师写“练、习” ，注意笔顺。 2） 学生描写，说说你要提醒大家注意什么 3） 学生练写，教师巡回指导。