奇异的琥珀教学实录.pdfVIP

《奇异的琥珀》是一篇科学小品文，向人们介绍了奇异的琥珀的形成、发现及价值。知识性是课文的明 显特点。但本文又不同于一般的科普作品，它运用了童话的笔调，语言极富特色，兼严密的推理、准确的 表达和生动、形象、优美、传情的文采于一体，具有强烈的艺术感染力。 第一课时 　一、揭示课题，质疑引入。 　　（师在黑板上书写课题——21 、《奇异的琥珀》） 师：同学们看到课题你们想到了什么？（出示课题） 生：这块琥珀很特别，很奇异····· 师：同学们都很善于想象，说的很好，很不错。 师：那什么是琥珀呢？ 我请同学起来用自己的话说一说 师：——同学们说出了自己理解的琥珀，琥珀实际上是一种很硬的、由微黄到 微褐色半透明的树脂化石,产于冲积土、褐煤层或某些海滨,容易抛光,可做琥珀酸 和漆，也可入药，主要用于装饰品(如串珠及烟嘴) 。（出示图片） 师：同学们你们亲眼见过琥珀吗？请同学们欣赏课件中琥珀的图片，（出示琥 珀的图片）——琥珀，以其浑然天成的古朴庄重之美，温润中透出典雅之气，深 受人们的喜爱，被誉为“蕴藏古史之宝” ——而这些是由琥珀加工制成的工艺品，每一个都显得十分精巧美丽。 师：和孩子们一起看过了琥珀的图片，老师有个疑问，为什么要说琥珀是奇异 的？那奇异这个词语到底是什么意思？ 生：跟寻常的不一样，奇异而特别。 师：那现在就让我们带着好奇心，齐读课文，领略这块琥珀的奇异特别之处？ 读的时候注意勾画出生字词语。 二、初读课文，学习本课新字词 　　　1.学习生字 师：读的很整齐，每一个孩子都能够掌握生字词语了吗？ 师：现在请同学们看黑板，齐读生字，每个生字读两遍。 师：现在我请同学起来说你认为哪个字最容易读错，哪个字最容易写错。你 有什么好的方法能够记住他们，和同学们分享一下。 　( ﹡正音：“珀”字读“pò”，不要读“bó”；“脂”读“zhī”，不要读“zhǐ”； “湃”读“pài ”，不要读“bài ”。 　　　　﹡易写错的字： “澎”字中间部分的 “士”不要写成 “土”； “湃”字 中的“拜”字左边不要多一横，右边不要少一横；“黏”字左边笔画较复杂，左 半部不要丢掉中间的一撇一点，不要把下面写成“水”。 掸读 dǎn 不要读成 chǎ n 或 dān) 师：同学们的方法都很实用，看来每个人都有自己的小妙招啊。但是在以后 遇到形近字时，同学们一定要擦亮眼睛，辨别清楚。比如：掸 和禅；稠，凋和 调；祥，详；裹、衷。 2 、学习词语 师：学习了生字，现在让我们一起来读一读课文中出现的词语，同样的每个 词语读两遍。 3, 、出示词语注释，帮助理解文意。 师：同学们昨天都预习了课文，现在快速的看课件上出示的词语解释，不清楚的 自己快速在书上相应的位置做好标记。 三、阅读课文，说说课文可以分为几部分？ 　 师：好了，同学们。相信大家的生词词语都应该没有问题，现在请同学 们默读课文，说说课文可以分为几个部分，每个部分分别在讲述什么。 生：课文共分三部分。 　　　第一部分（第 1——12 自然段）写这块奇异的琥珀的形成过程。 　　　第二部分（第 13——17 自然段）写这块琥珀被发现。 　　　第三部分（第 18 自然段）写这块琥珀的样子和价值。 四、学习课文，初步理解琥珀的“奇异”。 　　师：我们熟悉了课文，明白了课文的主要内容，这篇课文主要写了这块奇异 的琥珀的形成过程，怎样被发现，以及他的样子和科学价值。那请问同学们课文 中那一自然段是直接描写这块奇异的琥珀的？（生：最末一段。） 自读课文最后一节，勾画出相关句子，用自己的话说说文中的“琥珀”是 怎样的。 　 师：请··同学读出描写琥珀样子的句子。（生：在那块透明的琥珀里面…… 显出好几圈黑色的圆环。） 　　师：在所读的句子中，哪一个分句不是作者看到的而是想象的？ （生：它们 当时在粘稠的松脂里是怎样挣扎的。） 作者是根据是什么得出的？（生：因为它们的腿的四周显出好几圈黑色 的圆环。） 从什么地方可以看出这块琥珀是透明的？（生：我们可以看见它们身上 的每一根毫毛。） 师：请同学们读出写琥珀价值的句子。（从那块琥珀 ··世界上就已经有苍 蝇和蜘蛛了。） 师：“从那块琥珀，我们可以推测 ···这个