赤壁赋教案47人教课标版.docx

《赤壁赋》教案 【教学目标】 一、知识教学点： . 学习和积累有关文言实词和虚词的知识。 . 了解作品“以文为赋” 、骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言。 . 了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会写景、议论、抒情相结合以及虚实结合 的写作特点。 . 理解作者作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感，  了解其宇宙观、 人生观中辩证、 达观成分的积极意义。 二、能力训练点： 整体把握能力，能知人论世、领悟文旨、理通思路，赏析表现手法，辨 别高下优劣。 三、德育渗透点： 培养学生勇于面对坎坷、笑对苦难的乐观主义精神。 【教学方法】 把握作者的情感。 【课时安排】 两课时。 一、第一课时，先诵读全文，把握全文大意；体会景、事、情交融的艺术境界，把握课文情感发展的脉络。 二、第二课时，重点诵读主客问答部分，深思其中蕴涵的情感与哲理；比较阅读。 【教学步骤】 一、 导入 乌台诗案“乌台”即御史台。 《汉书·朱博传》 ：“是时，兀御史府吏舍百余区井水皆竭；又其 府中列柏树，常有野乌数千栖宿其上，晨去暮来，号曰朝夕乌。 ”后世便以御史府为乌府，御史台为乌台。由于这案的发起者都是御史台的言官，故称乌台诗案。 而这些御史台官员诬陷苏轼的理由是他写的一些诗文。最可笑的例子是王圭指着苏轼歌咏桧 树的两句：“根到九泉无曲处，世间惟有蜇龙知。 ”这两句诗被指称为隐刺皇帝： “皇帝如飞龙 在天，苏轼却要向九泉之下寻蜇龙，不臣莫过于此！ ”指控他“大逆不道” ，幸亏神宗皇帝英明，说：“彼自咏桧，干卿何事？”这个罪名才不成立。 乌台诗案在苏轼的生命历程中只是一个开始，以后这种文字冤案一直伴随着他。苏轼先后被贬至黄州、颍州 惠州 海南。 在惠州他曾写过一首《纵笔》诗，有“报道先生春睡美，道人轻打五更钟”的诗句，描写自 己在春风中酣美的睡眠。当朝宰辅章敦看到那两句诗说： “原来苏东坡过得这么舒服！ ”于是颁发了新的贬谪令，把他贬谪到海南。 中国古代有诗文“穷而后工”的说法，作家现实生活中的不幸经历往往成就了大量优秀的文学作品。余秋雨先生有一篇散文叫《苏东坡突围》，这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程，这对苏轼来说是一个莫大的打击，可对中国文艺来说实 在是一件值得庆幸的事。经过了这段炼狱般的经历之后，苏轼真正走向了成熟，期间他的创 作达到了巅峰，不仅有文学上的《念奴娇赤壁怀古》 《前赤壁赋》 《后赤壁赋》等千古名篇，而且有被称为天下第三行书的《黄州寒食帖》 。 念奴娇 ?赤壁怀古 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛裂岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公谨当年，小乔初嫁了。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一枕还酹江月。 二、写作背景 熙宁九年十月，王安石变法受挫，变法动向发生逆转，一些投机新法的分子，结党营私，倾 轧报复，耿直敢言的苏轼成了官僚们政治倾轧的牺牲品。因为写的诗因为讽刺新法而遭到逮 捕。原来在苏轼的诗文中曾流露过一些牢骚，表示过对新法的不同意见，那些奸佞的小人诬 蔑他 “包藏祸心”，把他投入大狱。 一位官员曾关在同一监狱里，与苏东坡的牢房只有一墙之隔，他写诗道： 遥怜北户吴兴守，诟辱通宵不忍闻。通宵侮辱、摧残到了其他犯人也听不下去的地步，而侮 辱、摧残的对象竟然就是苏东坡！幸亏亲友的营救，年底，结案出狱，以水部员外郎黄州团 练副使的名义被贬谪到黄州。 元封三年正月到黄州，苏轼一住就是五年，在这里他生计困难，在友人的帮助下，开了 几十亩荒地，掘井筑屋，躬耕其中，号“东坡居士”。苏轼在黄州思想是矛盾的：一方面， 他对受到这样残酷的打击感到愤懑、痛苦；另一方面，时时想从老庄佛学求得解脱。同时， 在他躬耕农事与田父野老的交往中，感到了温暖，增强了信心，他一方面表现了旷达自适的 性格，一方面也使他的思想更接近现实。他的前后赤壁赋正反映了这时的思想情感。被贬黄 州之后的苏轼已经年过半百，他常来到赤壁，望着滚滚东去的江水，写下《赤壁赋》 三、 介绍赋的有关知识。  。 赋是一种专事铺叙的用韵散文，介于诗歌与散文之间，讲究文采，以铺陈为能事。在汉代， 赋往往用很长的篇幅，用很多华丽的词藻。赋体经历了长期演变的过程，发展到中唐，在古 文运动影响下，赋又出现了散文化的趋势，不讲求骈偶，音律，句式参差，押韵也比较自由， 形成散文式的清新流畅的气势，叫做文赋。象杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《赤壁赋》都是 文赋的佳作。 四、 苏轼 苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。 （）“三苏”。宋仁宗嘉佑二年，苏轼中进士，受到当时文坛领袖欧阳修的赞赏。政治宋神宗熙宁年间。王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐