离太阳最近的树课堂实录人教课标版教案.docxVIP

《离太阳最近的树》课堂实录 教者：山 省淄博市旅游学校 王金梅 明： 前将每班的学生分成、 、（即好、中、差）三 ，学生 号分 、、?? ：同学 好！ 生：老 好！ ：年中国喜事 ， 其中振 人心的一件中国申奥成功， 年奥运会将在我 北京 行，此届奥运会的主 是?? 生（ 声回答）： 色奥运！ ：是的。在我 的生活里，每天都弥漫着 意。 色是地球的基本 色， 孕育着生命和未来。如果没有 色，我 个世界将是不可思 的。然而，就在 三十年前，在西藏阿里， 人 却 手 了他 生活里唯一的 。 当代国家一 作家 淑敏的《离太阳最近的 》 ，以平静而深沉的笔 我 唱了一曲 歌， 但更是一曲悲歌。（教 板 ： 歌、悲歌） 下面我 共同欣 作者用心写出的 首歌， 并思考：、离太阳最近的 是什 么 ？ 种 什么 子？、 什么 是一首 歌， 作者在歌 什么？、 首悲 歌悲 的是什么？ （ 生 ， 十分 ） ：离太阳最近的 是什么 ？ 生（ 声回答）： 柳 。 ：那么 种 是什么 子，作者是怎么描写的？ 生：他 有着 一 的枝干， 羽般 披的碎叶， 偶 会开出谷穗 密的花， 着酷寒和缺氧微笑。 师：很好！请坐！这是属于什么表达方式，运用了什么修辞方法？ 生：“微笑”，运用了拟人的修辞。 生：是叙述。 生：是描写。 师：叙述是记叙人物的行为、 经历或事情的经过； 描写是用生动形象的语言 把人物的形态、动作或景物的状态、特征等具体细致地描绘出来。 生：属于描写。 师：很正确。这篇文章的“主人公”是红柳树，那么他要歌颂什么呢？ 生：歌颂红柳树顽强的生命力。 师：它顽强的生命力什么地方体现了？ 生：它的生存环境十分恶劣，“这世界的第三极，平均海拔米，冰峰林立， 雪原廖寂”。 生：还有，“对着高原和酷寒微笑”。 师：很好。“微笑”一词写活了红柳树面对酷寒和缺氧那种从容不迫、怡然自 得的神态，生动表现了其顽强的生命力。 还有哪些地方说明了其生命力的顽强？ 生：“它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾粘结的如同钢筋混凝土。” 生：“每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一棵傲然不屈 的英魂。” 生：“最健硕有力的小伙子，也折不断红柳苍老的手臂了。” 生：这些都是歌颂红柳顽强精神的，文章是不是还歌颂了它的别的精神？ 师：问得好！红柳还有哪些精神？ 生：奉献精神，它可以固住泥沙，保护生态环境。 生：当人们用它烧饭时，它“持续而稳定地吐出熊熊的热量”，燃烧了自己， 造福了人类。 师：是的，红柳是高原上的精灵 ,具有顽强的生命力和傲然不屈的精神，并 无私的奉献着自己 ,尤其是它的强大根系所具有的内在力量，这就是作者为红柳 写的颂歌，然而在歌颂的同时， 作者就已预示了其结局， 哪句话暗示了其结局？ 生：“我骑马穿行于略带苍蓝色调的红柳丛中，曾以为它必与雪域永在。” 师：很正确，看书很认真，细心。“曾以为”暗示了红柳的悲剧，为下文埋下 了伏笔。那么作者认为可悲的是什么？ 生：红柳树惨痛的悲剧。 师：能固住泥沙，给人们带来绿色的树，给高原带来生命的希望的树，最后 却被挖掉了，这无疑是一出悲剧，但可悲的仅是这些吗？ （同学讨论分钟） 生：更可悲的是人们亲手毁灭了这离太阳最近的树，破坏了生态环境。 生：而且人们没有意识到自己的可悲。 师：你怎么知道他们没有意识到自己的可悲？ 生：司务长连说了四个“对不对”。 生：人们宁愿花费很大的力气去挖掘红柳强大的根系。 生：为了挖掘红柳，人们使用的技术越来越高，最后采用火药。 师：可爱的精灵，惨痛的悲剧，而更可悲的是人们没有意识到自己的可悲， 还理直气壮，振振有辞。这一深刻的思想，文章并没有明白的说出来，而是蕴涵 在平平常常的叙事之中，谁能找出本文平静的叙述的例子？ 生：文章开头那个年前的故事。 生：人 挖掘 柳的 程。 生：人 使用炸 的 程。 ：很好。本文一个写作特色就是寓丰富而深刻的思想于平静的叙述、 致 的描写和大胆的比 之中。 下面同学 开始 ， 的同学 找出本文的比 句个， 的同学找出文中的描写句， 的同学 价， 但前提是你 必 都找 出来。 分 。 （学生 烈 分 ） 生：本文的描写有：．“ 世界的第三极，平均海拔米，??”．“它 有着 一 的枝干??”．“我大惊， 柳挖了，高原上 有的 不就 了 ？司 回答??”． 柳通常都是 在沙丘上，??”．“它 如 卷的金属，??” 生：文中的比 句有：．“它的根像一柄巨大章 的无数脚爪，??”．“ 柳 如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一， 大的力量埋在地下。”．“它 如 卷的金属，??”．“ 柳就枝 遒 地 越在 野之上，好似一副 空的恐 骨 架。”．“??好似做了眼球摘除 的 ??