秋九年级上册物理教案(28份)沪科版17(美教案).docxVIP

第课时变阻器 【教学目标】 一、知识与技能 . 了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理； . 通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法； . 知道电阻箱的使用方法和优点 . 二、过程与方法 . 通过理解滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明创造、科技革新的 过程 . . 通过探究滑动变阻器的使用方法，培养学生的概括、归纳能力 . 三、情感、态度与价值观 激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，培养学生的创新能力 . 【教学重点】滑动变阻器的原理及使用 . 【教学难点】根据要求正确使用与连接滑动变阻器 . 【教具准备】不同规格的滑动变阻器、电池组、小灯泡、铅笔（或铅笔芯） 、金属夹、导线若干、实物投影仪、多媒体课件等 . 【教学课时】课时 【巩固复习】 教师引导学生复习上一节内容， 并讲解学生所做的课后作业 （教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固 . 【新课引入】 从列举生活中需要改变音量或改变电灯泡亮度的实例 （如：演示旋转收音机音量旋钮可以改变音量、 旋转调光台灯的控光旋钮可以改变灯的亮度） 入手，激发学生强烈的求知欲，引入“变阻器” ，提高学生的学习兴趣 . （实物演示或用多媒体展示相关图片） 【预习指导】 阅读课本文字内容和插图，把基本概念、规律、规定、原理等用红色笔做上 记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提 出预习疑问，组长做好记录，准备展示 . 【交流展示】 . 各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正 . . 学生质疑，教师指导释疑 . 【拓展探究】 探究点 变阻器 学生观察课桌上实验室常用的变阻器（滑动变阻器和电阻箱） ，讨论交流，回答下列问题，教师评价订正 . 师在科学实验和各种电器设备中，常用什么方法来改变电路中的电流？ 生：常用改变电阻的方法来改变电路中的电流 . 师实验室常用变阻器的原理是什么？有哪两种？ 生：通过改变接入电路中的电阻丝的长度来改变电阻的大小； 实验室常用的变阻器有滑动变阻器和电阻箱两种 . 师简述滑动变阻器的结构， 画出其结构示意图及在电路图中的符号 （可让学生举手上台演板画图） 生：结构主要有、、、四个接线柱、金属杆、金属滑片、电阻丝绕成的线圈、 瓷筒及支架；其中，电阻丝绕成线圈是为了增大电阻丝的长度 . 结构示意图为 ，在电路图中的符号是 . 师电阻箱是一种能够显示电阻值的变阻器，在电路图中用符号表示 ， 一般有两种电阻箱：旋钮式和插孔式 . () 旋钮式（多媒体展示）： ①使用方法：将电阻箱的两个接线柱连入电路中， 调节四个旋钮就能得到 Ω 之间的任意整数电阻值 . ②读数方法：将各旋钮对应的小三角指的数字乘以面板上标记的倍数， 然后加在一起就是电阻箱连入电路中的阻值 . 如图所示是一电阻箱的实物图，该图的示数为× Ω×Ω×Ω×ΩΩ. () 插孔式：（多媒体展示） ①使用方法： 插孔式电阻箱的盖上有一排铜块， 铜块间有插孔， 孔里插有铜塞，插孔下相邻的两个铜块间有电阻线相连 . 当铜塞插在孔里，就把相邻的两个铜块连在一起，电流就从铜块上通过 . 当铜塞拔出时，电流通过插孔下面的电阻线，拔出的铜塞越多，连入电路的电阻越大 . ②读数方法：每个插孔下的电阻线的电阻值都标在插孔旁边 . 只要把未插入铜塞的插孔旁的数值加在一起，就是接入电路的电阻值 . 如图所示，将 Ω 和Ω上方的铜塞拔出，其连入电路中的电阻值就是 ΩΩΩ. 【课堂训练】 教师引导学生做对应练习册中的题目 . 探究点 变阻器的使用 师用多媒体播放下列问题，学生小组内部讨论交流，并对问题（）和（）设计实验验证 . （）滑动变阻器有个接线柱， 接入电路时，如果只需接两个，共有几种接法？ () 滑动变阻器哪两个接线柱之间的电阻是不变的？ () 滑动变阻器哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎为零？ () 移动滑动变阻器的滑片， 哪两个接线柱之间的电阻会随之改变？向哪个方向移动时电阻变大？ () 要使灯泡和变阻器中的电流大小相同， 滑动变阻器应该与灯泡串联还是并 联？ （）要能改变电路中电流的大小，应使用滑动变阻器的哪两个接线柱？ () 要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑动变阻器滑片放到什么位置上？ 教师引导学生交流展示，评价订正 . 生：（）共有种接法：与、与、与、与、与、与 . 生：（）与 生：（）与 生：（）与、与、与、与，其中与、与接入电路时，滑片向右移动时电阻变大；与、与接入电路时，滑片向左移动时电阻变大，接入电路时，滑片向左移动时电阻变大 . 生：（）串联 . 生：（）应使用“一上、一下”两个接线柱 . 生：() 要使灯由暗变亮， 接通电路前就应将滑动变阻器滑片放在电阻最大的位置上，即将滑片置于远离“下”接线柱