破阵子_春景教学设计1苏教版版.docxVIP

《破阵子·春景》教学设计 晏殊 .学习目标 ．学习本词的白描手法；．体会全诗的春天气息； ．感知晏殊写词的艺术风格。 二 .学习重点、难点：体会词中字词的恰到好处 三 .学习设想 ． 学习时间的安排：课时． 学习的方式：问题探讨式 ． 学习的准备条件：预习本词，多媒体的使用 学习流程 一．导入： 古代词曲，写妇女者多，写少女者少，写少女如此明快活泼、天真纯洁者更少。今天我们就来学习晏殊的描写初春少女斗草的词——《破阵子春景》 。 .新课解析 （一） 整体感知 .课前提要： 晏殊作词，多以富贵气象为背景， 伤春惜别为主题。 此词却以春日郊原景色为背景，描写采桑少女的语言神态。 .主要内容： 此词通过清明时节的一个生活片断， 反映出少女身上显示的青春活力， 充满着一种欢乐的气氛。 （二） 具体鉴赏： 这首词写的是古代闺阁中少女们春天生活的一个片段。 词人用写生的手法象我们展示了一幅仕女图，而美丽的春光则是它的背景，景色新明，人物生动，全篇充满着青春的欢乐气息。 词以上片写景，下片写人。 ．开头两句词人抓住了哪些代表性的事物描写春天的不同时令的？ 明确：“燕子来时新社，梨花落后清明” ，有极大的概括力和生动的形象性，词句准确精到，仅用十二个字便写出了从初春到暮春整个过程的发展、 变化及其主要特征，生动地描绘出春的气息、春的色彩。 首句描写“早春”的景象。词人抓住了候鸟燕子来写，是很具代表性的。因 为“燕子来时”正是春天到来的象征，燕子是报春的使者，句中用了一个“来” 字，有一种传神之妙。接着点明时令“新社” ，“新社”就是“春社” ，它在立春 之后，说明春天已经来到人间。 把时令与燕子互相配合起来的写法， 自然而又贴 切，构思十分巧妙。读了此句，我们仿佛听到了春回大地的脚步声。 第二句写暮春景色。词人用“梨花落后”与“清明”相连，不仅说明时令向 前推移变化了，而且极富时令色彩和动感。这里虽然只写“花落” ，没有写花开，然而人们自然会联想到“红杏枝头春意闹” ，“梨花满枝雪满园”的大好春色，那是仲春美景。而现在已是梨花纷落如雪乱， “桃花阵落如红雨”的暮春时刻了。词人首句用“燕子来” ，二句用“梨花落”，写出了春的前进脚步，人们自然也会想到，春将匆匆去了。然而，词人并不直说“春来” 、“春去”，而是精心选取富有时令特色的景物，让可感的、具体的形象来说话，使读者对形象色彩、时空感受都体会得十分具体真切。 ．分析“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”中词人用词的准确性。 明确：“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声” 。这两句写的是“仲春”之景，与前两句相交辉映，构成了一幅完整而迷人的春色图。 “碧”字用得巧妙，极富色彩感，让人感到具体、亲切。从这个“碧”字， 我们可以看出时令不是早春， 景色也不是早春之景， 因为早春水温尚低， 水草不 可能长出来，更不会有 “碧”色且“三四点” 了；若是夏天，那又不止 “三四点”， 恐怕已满目皆碧了，可见词人选景用词是极其准确的。 “叶底”句也是写仲春之 景，词人用了“叶底”一词，含蓄，令人深思。从这个“底”字上，可知树叶不 是早春嫩叶初生之状， 树叶已经长大，足以把黄鹂遮住了， 使得词人不能直接看，只能用耳朵听。词句富有神情，富有色彩。 ．此词是从那些角度来描写春天的景色的？ 明确：“燕子”、“梨花” 两句是从空中鸟写到树上花， 从高处到底处； 而“池上”、“叶底”两句则由水中草到树上鸟，由低处到高处。前两句重视觉，重色彩，后 两句则视觉听觉并用，色声俱现。句式上， “池上”、“叶底”又运用对仗，显得很工整。词人选景的位置采用高低交错的笔法，色彩则用黑、白、碧、绿、黄相杂的方法，自由灵活，读后使人感受春色处处，色彩斑斓，如莅其境。 ．文中“飞”“轻”的妙处何在？ 明确：“日长飞絮轻”。这句同上两句仲春时令景色相连，写的是暮春之时，暮春 之景。词人选取柳絮随风舞动的景色切合时令， 而且准确、形象、生动。一个“飞”一个“轻”，极尽了杨花柳絮轻扬之状。 “日长”句与“梨花”句虽时令相同，都是写暮春所见，但景色不同。首先是梨花纷纷如雪落，其次是白絮轻扬空中舞，笔走神传，各具妙处。 小结： 词的上片写春天不同时令中的不同春色，是精心绘制的一幅美好的春色图；下片是由春景过渡到春事，同样表现出春的浓烈气息。 ．“巧笑”“逢迎”表现了一幅怎样的场面？ 明确：“巧笑”是笑得甜美可爱， “逢迎”是行动上的热情，反映友好亲热。这幅劳动中喜相逢的欢乐的图景， 与春天联系着， 与采桑联系着， 与寂静的田野联系着，与女伴间的友爱联系着，使人感受到生活的温馨美好。“巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎” 。这两句，词人为我们描绘的是女子春日采桑劳动的欢乐画面。 词人用特写镜头， 再现了她们的音容笑貌。 东邻女伴在采桑的 小路上碰见了西舍的小姐妹