硫和氮的氧化物导学案1(2份打包)人教课标版(美教案).docxVIP

第三节 硫和氮的氧化物 （第课时 二氧化硫和三氧化硫）【明确学习目标】 、了解单质硫和二氧化硫的物理性质；了解可逆反应的概念。 、掌握二氧化硫的主要化学性质；了解三氧化硫的化学性质。 （学习重点） 【预学能掌握的内容】 一、二氧化硫和三氧化硫 、单质硫：硫（俗称 硫磺 ）：黄色色固体（晶体） ， 不溶于水， 微 溶于酒精， 易溶于二 硫化碳（）。硫在自然界以 游离 态和 化合态存在。硫的化学性质：硫与氧气反应的方程式： 。 、二氧化硫的物理性质 （一无二有二易） 点燃 是无色、有 刺激性 的有 毒气体，容易 液化，易溶于 于水（体积水可溶解体积） 。密度比空气 大， 收集用 向上排空气的 方法。 、二氧化硫的化学性质：写出下列反应的化学方程式。 与 的反应 ＋ 与 的反应 ＋ 催化剂 加热 与 的反应 ＋(少 ) ;＋（过量） 、三氧化硫 （）物理性质：标准状况下 为无色、易挥发的晶体 ，熔点 16.8℃，沸点 44.8℃。 ．．．．． ．． （）化学性质：属于 酸性氧化物 （填物质类别） ＋ —— ＋ —— () —— 、可逆反应 ：在同一条件下，既能向正反应方向进行，又能向逆反应方向进行的反应。 溶于水生成亚硫酸（亚硫酸是中强酸，酸性 比碳酸强 ），亚硫酸不稳定，同时可以分解为和， ．．．．．．．．．． ．．．． 所以溶于水是一个可逆反应，用“ ”表示。反应物和生成物同时存在于同一反应体系 中 。 又如与水的反应＋ ， 与水的反应＋ 均为可逆反应。 、的用途： ①漂白纸浆、毛、丝、草帽辫等；②用于杀菌消毒。 [合作探究 ] 〖实验探究〗 （）完成课本“实验－ 7”，思考交流课本“学与问” 。 （ ）由实验思考问题 —— 的性质： 实验操作 实验现象 结论 的 试管中液面 上升 水溶 易溶于水 性 酸 性 氧 溶液颜色 变红但 不褪色 的水溶液显 酸性 化物 性 的 性质 的 溶液先 变红 ， 具有 漂白性， 漂白 振荡后 褪色 ， 性 但生成的 化合物不稳定 再加热后，溶液颜色 变红 〖合作探究〗 （）具有 漂白性 ，比较其与活性碳、漂白性的不同： 物质 漂白原理 物理 利用其吸附性，吸附一些有色物质，而 活性碳 变化 使其褪色，称吸附型漂白剂 漂白剂本身是强氧化剂，利用其氧化性 氧化有色物质，使之褪色，称氧化型漂 化学 白剂 变化 漂白剂与有色物质结合生成新的无色物 质，是有机色质失去原有的颜色，又称 加合型漂白剂 （）和一样，是一种 酸性氧化物 ，所以能够参加的反应基本也可以。 ①与水的反应： ＋ 。 ②与碱性氧化物反应： ＋ ＝ 与碱溶液反应： ＋ ()＝↓ ③与某些盐溶液反应： ＋ ＝＋ （） 还原性 。由于的硫元素的化合价为，属于中间价态，所以既有  漂白特点 部分吸附剂可重复利用 不可逆 可逆 氧化性 又有 还原性 。 一 般表现为还原性 ，可被多种氧化剂（﹑﹑等）氧化为价的硫。 ①可以被氧气氧化成三氧化硫，三氧化硫溶于水生成硫酸，工业上利用这一原理生产硫酸。 反应方程式： 点燃 ＋ ；＋。 催化剂 ②可以使氯水、溶液褪色。＋ ＋＝＋（生成两种强酸） 。 〖思考交流〗 （）燃烧生成水，而水电解又生成和，这个反应是不是可逆反应？ （）应用什么性质可以检验？能使澄清石灰水变浑浊吗？ （）和都具有 漂白性，二者混合在一起，漂白性会更强吗？ 〖合作探究〗 尝试设计一实验方案，验证一混合气体既含有，又含有，请在下面画出实验装置图。 〖课堂练习〗 、下列说法中不正确的是（ ） ．硫是一种淡黄色的不溶于水的晶体 ．硫的化合物常存在与火山喷出的气体中和矿泉水中 ．硫在空气中燃烧的产物是二氧化硫 ．硫在纯氧中 燃烧的产物是三氧化硫 、下列关于和的叙述正确的是（ ） ．通常条件下，都是无色气体，都易溶于水．都是酸性氧化物，其水溶液都是强酸．都可使 品红溶液褪色，加热时红色又能再现．都能跟碱溶液反应 、下列种物质都具有漂白性，其中一种的漂白原理与另外种不同的是（ ） ． ．3． ． 【基础达标】 、常温常压下，下列几种气体在水中的溶解度由大到小的是①②③ ④（）．①③②④．①②③④．①④②③．④②③① 、全社会都在倡导诚信， 然而总是有一部分不法商贩却在背道而驰。 如有些商贩为了使银耳增白，就用硫磺（燃烧硫磺）对银耳进行熏制，用这种方法制取的洁白的银耳对人体是 有害的。这些不法商贩所制取银耳利用的是（） ．的漂白性 ．的还原性 ．的漂白性 ．的还原性 、能鉴别和的试剂是（） （多选） ．品红溶液 ．澄清石灰水 ．紫色石蕊试液 ．高锰酸钾溶液 、二氧化硫具有酸性氧化物的通性，试完成下列反应的化学方程式： （）与水反应 ＋ （）与足量氢氧化钠溶液反应 ＋ （）与生石灰反应 ＋ ＝ （）与 足量 碳酸钠溶液反应 、少量时： 、过