硫酸教学设计1人教课标版(美教案).docxVIP

《硫酸》教学设计 一、教学目标： 知识与技能： 、巩固稀硫酸的性质。 、掌握浓硫酸的特性。 过程与方法： 、通过对比的方法和对实验的观察和分析，培养观察能力、思维能力和应用化学 实验发现学习新知识的能力。 、通过实验激发学生对化学学习的兴趣，提高探索新知识的欲望。 情感态度价值观： 、不断引导学生发挥主观能动性，自行归纳整理知识线索，交流学习方法，建立 自信心，培养创新精神，并尝试创造的喜悦。 、通过浓硫酸和稀硫酸性质比较教学，对学生进行“现象与本质”“量变与质变” 辩证唯物主义教育。 二、教学重点、难点： 浓硫酸的强氧化性。 三、教学方法： 启发式。 四、教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 引课——同学们知道 “无机化工之 听讲，记忆，与老师互动。 通 过 硫 酸 的 用 母”是哪一种物质吗？它就是硫 途，激发学生的 酸。工业上将硫酸、盐酸、硝酸称 学习兴趣，同时 为三酸，作为三酸之一，硫酸在我 扩展学生的知识 们的日常生产和生活中具有十分 面。 重要的作用，它可以用于化肥工 业、塑料工业、核工业、航天工业 等，其中化肥工业是硫酸的最大消 费者。在国际上，硫酸已经被用来 作为衡量一个国家发展水平的重 要指标。今天我们就来学习硫酸。 [板书 ] 硫酸 硫酸作为一种强酸， 它具备酸的通性。 [ 板书 ] 一、酸的通性 我们首先看一下硫酸的电离方程式 － [ 板书 ] 电离方程式： 然后我们再来看一下硫酸所具有 的酸的五点通性 [ 板书 ] 、与指示剂作用：遇紫色石 蕊变红 － 、与碱反应： 、与碱性氧化物反应： 、与盐反应： －↑ 、与金属反应： ↑（浓和与金属反应不产生）  过渡 听讲，做笔记 让学生回忆以前 所学知识，并巩 固酸的通行 过渡 听讲，做笔记 从最基础的知识 入手，巩固学生 所学 过渡 与老师一起回忆，认真听 唤 醒 学 生 的 记 讲，做笔记 忆，巩固所学知 识 硫酸除具备以上酸的通性之外， 还 过渡 具有自己的一些特性，这些特性是 通过浓硫酸来体现的。 [演示实验 ] 展示一瓶浓硫酸，请学 认真观察浓硫酸，总结浓 发挥学生的主观 生观察。 硫酸的物理性质。 能动性 [板书 ]二、浓硫酸的物理性质 听讲，做笔记 印证学生所观察 1、 浓硫酸是一种无色油状液 到的浓硫酸的物 体，且是一种高沸点、难挥发性的 理性质，加强学 强酸，密度大，可以与水以任意比 生的记忆，提高 混溶。 学生的自信 通常所用的浓硫酸的密度为 1.84g, 听讲，做笔记 通过具体的数 质量分数为，物质的量浓度为（展 据，强化浓硫酸 示计算方法），用水稀释浓硫酸时， 的物理性质，同 会放出大量的热。 那么大家还记得 时也过渡到下一 浓硫酸的稀释方法吗？ 个环节。 [板书 ]、浓硫酸的稀释方法：把浓 与老师互动 依靠新知识的框 硫酸沿器壁慢慢注入水中， 并不断 架，强化旧知识 搅拌，使产生的热量迅速的扩散出 点 去，切不可把水倒入浓硫酸中。 知道了浓硫酸的物理性质以后， 我 过渡 们来看一下浓硫酸的特性。 [板书 ]三、浓硫酸特性 我们初中已经知道浓硫酸具有吸水性和脱水性。 那么什么是吸水性 呢？接下来我们做一个实验。 [ 演示实验 ] 把适量五水合硫酸铜放入点滴板中，加入浓硫酸，观察并描述实验现象。 解释实验现象：在这个实验过程中，浓硫酸吸收了·中的结晶水，发生了如下反应： · （蓝色晶体） （白色粉末） 浓 在上述实验过程中， 浓硫酸所表现出的性质即为吸水性。 [ 板书 ] 、吸水性：浓硫酸能够吸收 气体、液体中的水分子及固体中的 结晶水。  过渡 蓝色晶体变成了白色粉 培养学生的观 末 察、思维和总结 能力 解释学生观察到 的实验现象，让 学生感受化学的 神奇，同时使现 象和本质联系起 来 总结演示实验 听讲，做笔记 浓硫酸在吸水的过程中发生反应 如下。 [板书]( 浓) · 根据这一性质， 浓硫酸常用作干燥 剂 , 干燥一些不与浓硫酸反应的气体，通常用于洗气装置。用浓硫酸可以干燥酸性气体（、、等）和中 性气体（、、、等），但不能干燥碱性气体（）和具有强还原性的气 体(、)。  回归本实验的本 质 和老师一起总结浓硫酸 让学生参与课堂的用途，并做好课堂笔记 教学环节，并达到学以致用的目 的。 [ 思考 ] 因为浓硫酸难挥发，所以 质量增加，浓度降低 让学生学以致 将一瓶浓硫酸敞口放置在空气中， 用。 其浓度、质量都不发生变化，这样 说对吗？ 接下来我们学习浓硫酸的脱水性， 过渡，同时为学 我们先来做实验。 生留下悬念 [演示实验 ] 在点滴板中放入纸屑和 生成黑色的物质 培养学生的观察 棉花，用胶头滴管滴入浓硫酸，走 和总结能力 下讲台向同学们展示实验结果， 并 用语言描述实验现象 解释实验现象：纸屑和