语文人教版九年级上册补写事实论据.docxVIP

补写事实论据 【教学目标 】 1、能恰当选用事例，并能依据事例改写为能证明论点的事实论据。 2、能分析事实论据并构建其与观点之间的联系。 3、尝试添加事实论据证明自己的观点，锻炼思辨的兴趣和能力。 【课型与课时 】 一课时 ( 第一课时 ) 【预习要求 】 1、论据的相关知识 2、阅读日常积累的名人的相关材料 【课文简析 】 九上教材集中进行了议论文的阅读和写作的指导， “研讨与练习”中就如何选取事例来论证观点也设有专门的练习，这些都在启示着我们做补写事实论据的教学设计。【教学创意 】 本课的独特创意：以学生自主实践为 【教学过程 】 一、创设情境导入新课 (3 分钟 ) 观点：“成功离不开勤奋” 事例 1 少年毛泽东即胸怀大志， “指点江山， 激扬文字”“怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮”。 他这种“以天下兴亡为己任”的精神鼓舞着他克服了日后革命征程中的重重险阻。 事例 2 千古一帝的秦始皇虽以残暴闻名于世，但他勤于政事却是值得称道的。传说他每天 必须看 120 斤的竹简文书，看不完就不休息。 秦国得以结束诸侯割据的状态，统一全国，和 秦始皇的这种勤奋精神是分不开的。 小白不知道用哪个事例证明 “成功离不开勤奋” 的观点，作为后援团的我们来帮帮她好吗？ 【设计意图】创设故事情境，让学生以后援团的身份，带着使命，怀着愉悦的心情，自然进 入本课的学习，调动学生的学习兴趣。 二、 示例研讨 (12 分钟） 归纳出补写事实论据应注意哪些问题？ 千古一帝的秦始皇虽以残暴闻名于世， 但他勤于政事却是值得称道的。 传说他每天必须 看 120 斤的竹简文书，看不完就不休息。 秦国得以结束诸侯割据的状态，统一全国，和秦始皇的这种勤奋精神是分不开的。 通过上述示例分析，得出结论： 1、选用事例的标准是必须围绕观点。 2、表述：谁 +做什么 +怎么做 +具体结果。 3、依观点论事，要有对“事”的分析。 【设计意图】 本环节的设计通过学生研讨， 归纳总结出注意事项， 让学生成为课堂学习的真 正主人 ，为完成教学目标做充足准备。 三、 实战演练（ 15 分钟） 1、用学案中提供的材料，补写一个事实论据，证明观点：细节决定成败。 材料：挑战者号航天飞机是美国正式使用的第二架航天飞机。 开发初期原本是被作为高拟真 结构测试体，但在挑战者号完成初期测试任务后，被改装成正式的轨道载具，并于 1983年4 月4日正式进行任务首航。 1986年 1月 28日，挑战者号在进行代号 STS-51-L 的第 10次太空任 务时， 因为右侧固态火箭推进器上面的一个 O形环失效， 并且导致一连串的连锁反应。 在升 空后 73秒时，爆炸解体坠毁。机上的 7名宇航员都在该次事故中丧生。 2、学生实战补写，成果交流展示。 3、教师出示范例。 范例： 1986年 1月 28日，美国挑战者号在升空 73秒后爆炸。究其原因，仅仅是推进器末端的 一个 0形环失效这一小细节，导致这次航天飞机爆炸解体坠毁， 7名宇航员全部罹难。 【设计意图】本环节的设计主要是实践为主， 学以致用， 在实战演练中发现问题， 教师针对 问题做进一步指导。 四、迁移训练（ 8 分钟） 在下面的观点中任选其一，补写一个事实论据。 要求：所选事例要能够证明观点；叙述事例语言尽可能简洁；对事例要有分析； 语言通顺，讲究条理。 观点一：成功离不开勤奋 观点二：失败是成功之母 观点三：坚持就是胜利 （友情提示：若你觉得自己补写事实论据有困难， 改写下面这则链接材料亦可。 ） 链接材料：两次获得诺贝尔奖的著名科学家居里夫人， 她的丈夫居里先生因为车祸不幸去世，这给居里夫人带来了家庭和事业上的双重打击。 在居里先生不幸因车祸而去世后， 居里夫人虽然内心万分悲痛， 但她以坚强的实验， 她终于成功意志力承受着巨大的痛苦。 她决心化悲痛为力量， 加倍努力， 完成两个人共同的科学志愿。于是她更加起早贪黑，勤奋工作，经过数千次实 =验，她终于成功地制取了金属镭。 并且，她放弃了对镭的专项权的申请， 将镭的提炼方法无偿公布于世，更显示出了她高尚的品德。在 1911 年，居里夫人又获得诺贝尔化学奖，成为世界上唯一两次获诺贝尔奖的女科学家。 【设计意图】 本环节的设计再次实践， 注意分层次设计训练内容， 让所有学生得到不同程度 的练习，感受写作的乐趣，尽量获得成功的体验，最终完成教学目标。 五、课堂教学小结（ 1 分钟） 补写事实论据的顺口溜： 围绕观点，选事例 补充论据，人 +事 依理论事，写分析 今天的后援团做的很棒！老师给你们点赞！ 【设计意图】用编顺口溜的形式小结本课内容 ,使学生明确本课重点的同时，进一步激发学 生的创作热情，展示自己的才华。 六、课后作业（ 1 分钟） 1、修改自己的作品。 2、运用所学，请你为其他