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13.2 全等三角形的判定（ 3 ）导学案 时间： 班级：教师：指导教师： 一. 教学目标： 1. 使学生理解 ASA 的内容，能运用 ASA 全等识别法来识别三角形全等进而 说明线段或角相等； 2. 通过画图、实验、发现、应用的过程教学，树立学生知识源于实践用于 实践的观念。使学生体会探索发现问题的过程 3、经历自己探索出 AAS的三角形全等识别及其应用。 二. 教学要点： 利用三角形全等的识别法，间接说明角相等或线段相等。 三. 教学重点： 利用三角形全等的识别法，间接说明角相等或线段相等。 四. 教学难点： 三角形全等的识别法 ASA 和 AAS及应用。 五. 教学过程： 一、复习 1、什么叫做全等三角形，如何识别两个三角形全等？（能够完全重合的两 个三角形叫做全等三角形。识别两个三角形全等的方法有： SAS）。 2、叙述 SSS、SAS的内容。 3、已知：如图， ， ，请问再加上什么条件下，△