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2．等腰三角形的判定导学案 时间： 班级：教师：指导教师： 一. 教学目标： 理解并能用等腰三角形的等角对等边 二 . 教学要点： 本节两个定理的应用 三. 教学重点： 本节两个定理的应用理 四. 教学难点： 本节两个定理的应用， 五．教学过程： 我们已经知道，等腰三角形的底角相等，这是等腰三角形的性质定理． 如图 19 ．4 ． 1，在△ ABC 中，∠ B＝∠ C．当时是利用圆规截取 AB、 AC，比较 AB、AC 的大小，从而得到 AB＝AC． 为了确认这个命题的正确性，我们可以用逻辑推理的方法加以证明． 已知： 如图 13．3．6，在△ABC 中，∠ B＝∠C． 求证： AB＝AC． 于是得到： 如果一个三角形有两个角相等， 那么这两个角所对的边也相等． （简写成“等 角对等边”） 等边三角形的两个判定定理： 三个角都相等的三角形是等边三角形； 有一个角等于 60°的等腰三角形是等边三