如何做好学校的德育工作.pdfVIP

如何做好学校的德育工作 首先，我们要弄清楚一个概念：就是什么是德育？即培养学生品 德的教育。狭义的德育专指道德教育，广义的德育指思想品质、政治 品质和道德品质。德育是教育工作者组织适合受教育者品德成长的价 值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育 活动 一、德育教育的重要性 在当代人关注道德进步、关注青少年儿童道德的成长的大背景下、 德育如何调整和改革, 是我们需要好好思考的问题。走向心灵的德育, 是我们追求的教育理想 走向心灵的德育, 就是要求站在以人为本的立场上, 以关注儿童 心灵成长为出发点和归宿点, 反对目中无 “人”的教育, 反对把教养 与教育割裂开来, 反对不能激起学生感受体验的形式主义的活动, 要 求教师成为有情感素养和能力, 能走进学生心灵的人。走向心灵的德 育, 包含着三个重要的命题: 首先, 情感是道德发生的基础。情感的培养不应被视为局部的狭 隘的培养目标与教育任务,而是儿童道德面貌形成过程的本质。人的 同情心、善良、怜悯、敏感性、友谊、义务感、责任感等情感力量微 妙地交织在一起。只有在儿童体验着这些道德情感, 进而达到高尚的 情感激动时, 道德概念才能变为道德信念。情感的培育不是靠理论的 灌输, 故意的和人为的做法, 而是需要营造丰富的情感环境。情感环境 的实质在于, 人用心灵来感觉别人内心的极其细腻的活动并通过自己 的精神活动来回答它们, 表现为精神激奋的一种活动反映出情感环境 的特点 其次, 德育是心灵沟通与精神建构的过程。长期以来, 德育过程被 等同于德育工作, 德育活动, 注重活动形式和外在化的行为表现等等, 这是非常不妥的。德育的过程首先是人与人之间心灵沟通的过程, 当 教师用心灵去感受学生, 甚至把全部心灵献给孩子的时候, 学生精神 建构的过程才成为可能 最后, 教师要成为善于走进学生心灵的人。教师教育力量是学校 道德生活中最重要的力量。教师教育力量的源泉则是教师的行为和个 性。教师利用人们关系中丰富多样的生活环境, 有意识地创造培养情 感素养的环境, 这是最细腻的教育艺术的领域, 是教师素养的本质。如 果不去掌握细腻的对周围世界进行情感———美感观察的方法, 就不 能当一个教师。教师要通过心灵来感觉学生, 要与他们建立情感联系 教师与学生的每次接触, 归根到底是为了激励他们的内心活动 二、如何加强学校德育工作 1、要坚定不移地把德育放在学校教育的首位 我们都看过《射雕英雄传》，丘处机与江南七怪约定各自教养郭、 杨两家的后代，18 年后再决高下。郭靖天资愚钝，杨康聪明伶俐， 要是比读书，郭靖肯定比不过杨康，然而郭靖后来人见人爱，成为一 流高手，而杨康却处处害人，落得身败名裂，其中的道理实际上是一 个德育问题。江泽民同志曾经明确指出：我国“各级各类学校不仅要 建立完备的文化知识传授体系，而且要把德育放在首位，确立正确的 政治方向” 2 、树立学校德育的最终目的是促进学生健康、全面、和谐发 展的教育理念 在教育观念上，要改变那种为教育而教育的价值观念，学校的道 德教育，是为了促进学生德、智、体、美、劳诸方面都获得健康、和 谐、积极向上发展。从我国的现实状况来看，建立起健康、向上、积 极、开放、灵活、和谐的学校道德教育内容体系，要以爱国主义、集 体主义、社会主义教育为核心，其具体内容是： (1)爱国主义教育 (2) 社会主义民主、法制教育 (3)人生观教育 (4)道德品质教育。（5)学 风教育。（6)审美教育 (7)心理健康教育 3、在学生管理工作中加强德育渗透 管理也是教育，通过科学的管理达到教育的目的。为了加强对学 生的管理，规定学生不准抽烟、不准随地吐痰、不准乱丢垃圾、不准 涂写墙壁、不准赌博、不准破坏公物、不准说粗话、不准打架斗殴、 不准谈情说爱，不准浪费水电、女生不准穿超短裙、戴耳环和首饰、 男生不准留长发。每周一早晨必须参加庄严的升旗仪式、高唱国歌 通过一系列行为准则的学习和强化，使学生在日常生活中养成良好的 道德品德和行为规范。规范每周一的升国旗制度，把它作为对学生进 行爱国主义教育和爱校教育的主阵地长期抓好，充分发挥国旗下讲话 的教育功能，结合学校的实际，把爱国主义教育和爱校教育紧密结合 起来。认真贯彻《公民道德实施纲要》，大力推选进《公民道德实施 纲要》的全面落实，加强学生的法制教育，通过请公安