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2017 年部编网络培训心得 五一中心小学 裴涛 2017年 3月 2日， 我参加了部编本小学一年级语文教材培训。 虽然本次培训时间较短， 但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久 的财富。聆听了各位老师对教材的分析及具体的指导， 自己才对一年 级教材有了更进一步的认识， 使我的教育观念进一步得到更新， 真是 受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会： 1、在本次培训中，专家教师主要从识字教学、写字教学、阅读 教学、口语交际等方面进行培训指导， 刚开始我对教材的认识没有那 么的精深，不过听了专家老师的详细分析，从教材以专题组织单元， 整合的方式组织教材内容编排特点。 并且要注意把握本组教材各部分 内容之间的联系。这一点， 让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉 近课本与学生的关系， 首先要吃透教材， 才能在这个基础上创造性地 使用教材。 在使用教材的同时， 我们也要注意教学内容提示及一些教 学中所要注意的问题。 如：识字课。我们要了解它的编写形式、 特点。 1）、内容与专题紧密联系。 2）形式多样，体现出要对中华优秀文化的 传承与弘扬。 3）采取韵文的形式编写，易于朗读。特别是低年级的小 学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读 通句子。必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。老 师绝对不能包办代替学生， 而是加强引导学生注意发现的层次性， 将 发现的识字方法迁移到学习中， 让他们自己动手操作和鼓励他们独立 完成。不过要时时对生字进行复习和巩固。 2、结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌， 提倡学以致用，强调 拼音的实用价值。教材倡导学用结合，在运用中学习。教材中安排了 词语和儿歌，并且结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。这些词语， 都是由学生学过的音节组成的常用词语， 每课的几个词语之间存在着 内在的逻辑关系， 可以使学生初步感知语言特点。 所选的儿歌也都包 含本课新学的音节。这些词语和儿歌，为学生巩固拼音、复习本课和 前面学过的字母和音节提供了语境， 体现了拼音学习的工具价值， 同 时引导学生积累语言，形成初步的语感。 3、牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。 首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业 负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余 时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作 业。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的， 学生便丧 失了自我发展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创造力。生 活即课堂。 培养学生具有日常口语交际能力， 也只有在日常生活中不 断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个 人的口语交际能力。所以， 教师要打破课内课外的界线，树立大语文 观，生活处处有语文， 把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活 之中，关注自然，关注生活，关注社会。 4、重视交际习惯和交际意识的培养。教材重视培养学生的交际 习惯和交际意识， 考虑学生起点， 着力改进学生日常交际中可能存在 的问题，如缺少交际意识、 不考虑对象场合等不良交际习惯。教材中 的几次口语交际活动，让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际 交往原则：相互尊重。这是开展口语交际活动的基点，是需要从一开 始就着力培养的交际习惯。 总之，这次小学语文教材培训让我们受益匪浅，我一定会认真阅 读笔记，结合实际，把本学期教学开展得更好。