丰富的图形世界教学设计教案.docVIP

课 题 § 丰富的图形世界 课型 新授课 教学目标 1、借助学生自己熟悉的事物，多方面、多形式地对图形进行感受， [ 来源 : 学 发展学生的空间感；认识几何体，会对柱体、锥体与球体等图形进 科网 行判断。 ZXXK][来 2、鼓励学生积极主动地交流合作，通过对图形的比较、分类，能描源: 学科 述图形的区别与联系，培养语言表达能 力。 网3、学会观察 ，从生活周围熟悉的物体入手，对物体形状的认识逐 ZXXK][来 步由感性认识上升到抽象的数学图形。 源: 学*科 * 网 ] 教学重点 图形的区分与归类 教学难点 描述图形的区别与联系，空间感的形成 教具准备 圆柱、棱柱、棱锥、圆锥、球的几何体的实物和模型，多媒体课件 教学过程 教 学 内 容 教师活动内容、方式 学生活动方式 设计意图 一、情景创设，导入新课 独立思考 用丰富的 1. 展示一些图片，引导学生从整体到局部地说出 图片，引 抢答完成 一些建筑物中有哪些熟悉的几何体？ 导学生感 2. 观察教室内的物体 ，生活中的包装盒、易拉罐 思考 受图形世 等实物，问：哪些物体与棱柱、棱锥相类似？哪 界是丰富 些物体与圆柱、圆锥相类似？哪些物体与球相类 交流 多彩，体 似？ 会“丰富 二、直观感知，识别图形 回答 多彩的图 1. 让学生出示几何体实物或自己制作的几何体， 形 世 界 学生识别圆柱、棱柱、棱锥、圆锥、球。 （板书： 是由一些 几种常见的基本几何体名称） 常见的图 2. 请学生举出生活中一些几何体的实例 形 组 成 3. 对点、线、面的认识 的” 1） 让学生观察桌面、黑板面、平静的水面 指出它们有什 么共同点。 学生观察、 （ 2） 让学生观察易拉罐、水管、地球仪等， 思考、 培养学生 它们的表面又有什么共同点。 的观察能 （ 3） 归纳出面可分为平面与曲面 力、分析 （ 4） 让学生观察自己带来的几何体， 它们由 讨论 概 括 能 哪些面组成？ 力。 5） 举出生活中的平面与曲面。 教师活动内容、方式  学生活动方式  设 计 意 图 （ 6） 学生观察图形、讨论得出：线与线相交 学生观察、 培 养 学 得到点，面与面相交得到线。 生 的观 （ 7） 我们的周围有没有这样的例子。 （如教室 思考、 察能力、 的墙角等） 分 析 概 （ 8） 学生总结图形由点、线、面组成，它们 讨论 括能力。 的相互关系是点动成线、线动成面、面 动成体。 1、学生观察、思 出 现 认 4. 对棱柱的认识 考、讨论 知 上 的 （ 1）、出示牙膏盒 2、找出其它棱柱 冲突，帮 （ 2）、引导学生观察、思考长方体与圆柱体的异 助 学 生 同 找 出 圆 （ 3）、引导学生得到棱柱的概念 学生观察、 柱 与 棱 （ 4）议一议：用自己的语言描述棱柱的特点 柱 的 共 多媒体展示棱柱中的相关概念： 顶点、侧面、 思考、 性 与 异 底面、棱、侧棱。 性。 （ 5）数一数：三棱柱、四棱柱的顶点、侧面、 面、 讨论 侧棱、棱 〖多媒体出示三棱柱、四棱柱。 〗 认 识 棱 （ 6）想一想：八棱柱的顶点、侧面、面、侧棱、 柱 的 基 棱各是多少？ 同上 本概念 5．对棱锥的认识 1）多媒体展示棱锥中的相关概念： 顶点、侧面、底面、棱 2）引导学生比较圆锥与棱锥的异同 3）用自己的语言描述棱柱与棱锥的相同点与不同点 三、巩固练习。 学生观察、 进 一 步 1．议一议： 认 识 图 （ 1）说说正方体和长方体有哪些相同点？有哪些 思考、 形 间 的 不同点？ 共同 点 （ 2）如下图：圆柱和圆锥分别由哪几个面围成？ 讨论 与 不 同 你能描述圆柱和圆锥的相同点和不 同点吗？ 点 教师活动内容、方 式  学生活动 方式  设计意图 （3）、下面给出的几何体，它们能分成几类，各有 学生观察 培养学生 什么特征？ 、 语言表述 能力、分 思考、 析概括能 力、探究 讨论 能力，在 交流中形 成对几何 体较全面 的认识 练习 如图： 请学生归 ⑴ 长方体有 个顶点， 条棱， 纳总结， 个面，这些面的形状都 养成学生 是 。 思考、 学会总结 ⑵ 哪些面的形状与 大小一定完全相同？ 的良好习 ⑶ 哪些棱的长度一定相等？ 讨论 惯。通过 鼓 励 评 价，让学 生初 步体 会成功的 快乐，激 四、归纳小结。 起学生的 这一节课你学到了什么？你有哪些收获与感受？ 学 习 热 五．作业： 情，提高 学生学好 数学的自 信心。