高中英语_Music born in America教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Period 2 Module 4 Book 7 Reading 内容简析 本模块以Music Born in America为话题，介绍了美国的本土音乐，其中包括了Hip Hop，Soul music, Gospel music, Jazz, Blues等。与此同时，还介绍了香港本土的音乐以及几位著名的美国音乐人。通过本模块的学习，要求学生能使用恰当的词汇与同学以音乐为主题展开讨论，了解中外音乐的相互影响，发表对音乐的观点和看法，并通过介绍好的音乐作品使学生增长科学文化知识，开阔视野、丰富生活。 Reading and Vocabulary 部分通过阅读一篇介绍Hip Hop的文章，系统地了解Hip Hop的起源、发展及现状。由于这是一篇说明文，在学习过程中教师可以适当地训练学生寻找主题句或归纳段落大意的能力。 目标聚焦 本节课为高二下学期的教材内容，尽管学生已经有了多年英语学习的基础，但在阅读方法、阅读技巧和阅读策略的形成和运用方面还远远不够。在高中英语教学中，帮助学生学会有效、高效阅读是阅读课教学的主要任务，针对这一需求，本节课侧重训练学生利用不同的阅读方法，获取信息，整合信息，处理问题，解决问题。除此之外，培养学生在对文章充分理解的基础上，借助语篇排除词汇、语法障碍，提高语言运用的能力。 （一）语言知识 1、进一步复习、掌握课文中关于音乐及音乐评论的词语，正确理解介绍音乐的文章和对话，学习分析课文中的长难句子。 2、在文章中学习熟悉准确运用时间状语从句。 （二）语言技能 1、能获取和处理文章信息。理解文章的主旨大意，分析作者意图。 2、能借助语境排除词汇、语法障碍，理解语篇意义。 3、学会从渊源，特点，风格等方面写音乐介绍， 能运用已有知识和新学词汇仿写自己的关于音乐的看法。 （三）学习策略 1、将新学习的和已经学过的有关音乐的词汇，短语进行归纳和整理，类比记忆；通过观察例句，分析和总结出时间状语的使用规律，并能正确使用。 2、根据本模块阅读部分所提问题，学习整体把握文章的主旨要义，提高阅读效率。 3、学会通过欣赏好的音乐节目扩大知识面，获取有效信息，促进科学文化知识的学习。 （四）情感态度 学会有选择的欣赏音乐，获取知识、开阔眼界、陶冶情操，提高人文素养；避免沉迷于音乐节目而荒废学业，虚度光阴。 （五）文化意识 大致了解某些音乐方面的主要情况，特点和风格；学会通过音乐作品学习语言，了解文化。 方法运用 本节课以学生感兴趣的话题开始，重视背景知识在阅读过程中的作用，尽力激活学生已有的话题知识、语篇知识、策略知识，引导学生通过猜测、预测、验证预测、调整预测与文本交互对话。同时也借助任务型教学途径，设计各种语言实践活动，促进学生的语言应用，培养学生的综合语言运用能力。阅读活动分为读前、读中、读后三个阶段，通过激活学生的背景知识、明确阅读目的、训练阅读技巧最终落实到语言应用。 教学流程 Step 1 Pre-reading Team-report Activity: Making a revision about music The students make reports in teams about music. We will revise the kinds of music, people concerned with music and the music instruments. 【设计分析】这是上一节课后留给学生的任务，要求学生以4人组成的英语学习小组为单位，讨论时下流行音乐，做成展示报告，在下一节课对全班展示。这个活动旨在调动学生积极性备，同时鼓励学生利用资源策略进行信息搜寻，全组活动参与，也培养了学生的合作意识，更重要的是，收集、展示和交流有关音乐这个过程会很好地激活学生已有知识。使他们熟悉要学习的内容，同时也激发了学生进一步学习的兴趣，为顺利阅读与理解课文打下基础。 Step 2 Lead-in Activity: Talking about pictures and Checking Words The teacher first starts a discussion about the Hip Hop. The discussion may go to many aspects of it, such as its definition aspects and so on. 【设计分析】通过这个活动，可以有效地利用教材资源，进一步激发学生的兴趣，接近要学习的内容，Checking Words 通过检查单词的方式，唤起学生的已有知识储备，同时给学生产生一种阅读期待预测，教师可不失时机地导入本课话题，让学生及时认识本节课的总任务。 Step 3 Predict