人教部编版四年级上册语文第21课古诗三首.pptx

第一首;王昌龄(？—约756)，字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。他的诗意境绝妙，含蓄蕴藉，与高适、王之涣齐名。? 主要作品：《出塞》《从军行》《闺怨》等。;自读课文，要求： 请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。;边塞;读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。 边塞（sài shài） 长征（zēng zhēng ） 秦朝（qíng qín） 飞将（jiàng jiāng） ;运用：塞外的草原，非常的广阔，它就是一个天然的马场，会有很多人来这里赛马。;秦;将; 有感情地朗读课文。背诵课文。;自读诗句，体会诗句间的节奏和停顿。;指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读好诗句的节奏、停顿、重音。;填一填。 这首诗的作者是（ ），诗中表现 战士思念家乡的诗句是（ ），表现将士思念良将的诗句是（ ）。;;;;;; 学习《出塞》，要在熟读成诵的基础上，思考古诗主要写了什么内容，抒发了作者怎样的思想感情。;出 塞 [唐]王昌龄 秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。;《出塞》是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》 是乐府旧题。这是唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目。; 读古诗前两句思考、讨论：你的眼前仿佛出现怎样的画面？; “秦时明月汉时关”，只是说秦朝的明月和汉朝的边关吗？怎么理解这句诗？;秦时明月汉时关，万里长征人未还。;白天军务繁忙，到了静夜面对边塞荒凉的关山和一轮明月，那些背井离乡，长途跋涉来驻守边关的征人们，会想什么呢？ ; 征人在万里之外喋血沙场，在同一轮明月下他们的家人在做什么呢？; 白发苍老的双亲，拄着拐杖，倚在门口，对远方的儿子说__________。勤劳善良的妻子，干完农活，站在村口，对远方的丈夫说____________。孤苦年幼的孩子，对远方的父亲喊：_________。; 一句“人未还”让我们尝尽了战争给人们带来的痛苦。诗人王昌龄流下了眼泪。这是什么样的眼泪？; 在战争频繁的边塞，守关将士在盼望什???呢？读古诗后两句回答。;但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。;李广是一位什么样的将军呢？ ;但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。;但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。;课文图示;《出塞》通过慨叹边疆战事不断，国无良将，表达了诗人对平息战争、国家安宁、人民过上安定的生活的渴望。;第二首;王翰(687—726)， 字子羽，唐代边塞诗人。其诗最负盛名的是《凉州词》(葡萄美酒夜光杯)。 主要作品：《凉州词》《饮马长城窟行》《春女行》等。;自读课文，要求： 请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。;读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。 词语（cí chí） 催促（cuī chuī） 喝醉（zhuì zuì ） ;自读诗句，体会诗句间的节奏和停顿。;指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读好诗句的节奏、停顿、重音。; 《凉州词》通过描写将士们在阵阵催人的琵琶声中痛饮美酒，即使醉卧沙场也不在意，表达了作者豪放诙谐、________的旷达和 的情怀。;;都是左右结构的字;;;; 学习《凉州词》，要熟读古诗，借助注释了解诗意，抓住“几人回”，感受将士们将生死置之度外的英雄气概，学习诗人用反问加强语气的方法。;凉州词 [唐]王 翰 葡萄美酒/夜光杯， 欲饮/琵琶马上催。 醉卧沙场/君莫笑， 古来征战/几人回。; 读读诗的第一、二句，展开想象，你看到了什么？; 这样的葡萄美酒和夜光杯，让你眼前仿佛出现了怎样的场景？你想到些什么？;欲饮/琵琶马上催。;葡萄美酒月光杯，欲饮琵琶马上催。; 将士们刚要举杯豪饮时，你们听，什么声音传来了？;葡萄美酒月光杯，欲饮琵琶马上催。; 读读诗的第三、四句，醉了躺在沙场上为什么不要笑“我”呢？;醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回？;从“古来征战几人回”中，你体会到什么？;醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？; 尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有无数的热血男儿们奔赴戌边、前仆后继，这是为什么？; “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”从古至今戌边的战士为了国家领土的完整拼死沙场、寸土不让，他们的死是悲壮的，更是豪迈的。; 这首诗也可以唱出来，同学们一起加入吧！唱完以后试着背一背。