儿歌《小乌鸦爱妈妈》美育简案.docxVIP

儿歌《小乌鸦爱妈妈》美育简案 一、文本美学分析 《小乌鸦爱妈妈》 是一首意蕴丰厚的儿歌， 通过讲述小乌鸦为年迈卧床的乌鸦妈妈叼虫 喂食的故事表现了小乌鸦的懂事、 可爱， 歌颂了小乌鸦爱妈妈的美好品质。 儿歌作为具有民 歌风味的简短诗歌，同时具备了一般语言艺术和表演艺术的审美特征。整首儿歌押“ a”韵, 读起来朗朗上口，体现了语言修辞性的语音美，同时“ a”音嘴型张大更易于表达儿歌中蕴 含的赞颂之情。 学生通过诵读这首儿歌进而在脑海中浮现了一只懂事、 爱妈妈的小乌鸦是语 言艺术形象间接性的体现。 整首儿歌的节奏和韵律虽然简单却并不影响整体的美感， 也更易 于学生接受。 同时学生通过歌唱进一步体会到小乌鸦对妈妈的爱， 体现了音乐的抒情性和表 演性。 二、 美育对象审美心理分析 美育对象：一年级学生 该阶段的学生以具体形象思维为主，情感体验开始丰富、加深，审美心理具有直观性、 创造性和纯真性的特征。 具体表现为在审美活动中以好奇心为动力， 鲜明的游戏精神， 主观 色彩浓厚以及注重直观形式。 一年级的学生对新环境还比较陌生， 甚至有些学生心理上还没 有断乳， 这首儿歌通过描写小乌鸦爱妈妈可以引起学生精神上的共鸣， 减少陌生感， 增加亲 切感。当然还存在一些学生认为自己摆脱了家长的束缚， 这首儿歌可以唤起他们对母亲的爱。 三、 美育目标和美育途径设计 【目标】 培养音乐节奏感和语言韵律感； 通过想象小乌鸦在路上的情景激发想象力； 通过诵读、 歌唱这首儿歌， 感受到小乌鸦对妈妈的爱心， 懂得我们应该从小尊敬、 爱护长辈老人的道理，学会感恩。 【途径】 （一）情境导入，引出故事 创设森林里要开一个“年度感动动物”的评选活动的情境。 播放候选动物的叫声引出小乌鸦， 顺势讲述乌鸦成为候选人的理由， 即讲述小乌鸦爱 妈妈的感人故事，以情起兴。 （二）诵读儿歌，想象画面 1. 诵读儿歌，让学生抓住 “不吵闹呀不玩耍呀，急急忙忙赶回家” 想象小乌鸦在赶回家 的路上都会碰上哪些小伙伴找他一起出去玩耍。激发学生的想象力。 2. 让学生说一说小乌鸦这么着急地赶回家是为了做什么， 从而使学生初步感受到小乌鸦 对妈妈的爱。 （三）学唱儿歌，懂得尊老 1. 配合 flash 播放歌曲， 让学生在儿歌明快的节奏协调下边唱边拍手， 培养他们的音乐 节奏感和语言韵律感。 2. 让学生说一说从小乌鸦身上学到了什么，懂得我们要尊敬长辈和老人。 让学生交流平时都做过哪一些爱父母、 爱长辈的事， 将这种美好的品德内化为每个学 生的精神和行为需求，实现“善”的追求。 （四）表演儿歌，学会感恩 1. 合唱这首儿歌，并请学生表演情景剧。 2. 让学生在表演的基础上了解小乌鸦对妈妈的感恩之心， 并说一说我们可以茁壮成长要 感谢哪些人，找机会向这些人表示感谢。 附： 《小乌鸦爱妈妈》 路边开放野菊花，飞来一只小乌鸦， 不吵闹呀不玩耍呀，急急忙忙赶回家。 它的妈妈年纪大，躺在家里飞不动， 小乌鸦呀叼来虫子，一口一口喂妈妈。 多可爱的小乌鸦，多懂事的小乌鸦， 飞来飞去不忘记呀， 妈妈把它养育大，妈妈把它养育大。