苏教版高中化学必修一教案全集通用12(美教案).docx

第二节 气体摩尔体积 ●教学目标 . 在学生了解气体的体积与温度和压强有密切关系的基础上，理解气体摩尔体积的概念。 . 通过气体摩尔体积和有关计算的教学，培养学生分析、推理、归纳、总结的能力。 ●教学重点 气体摩尔体积的概念。 ●教学难点 气体摩尔体积的概念。 ●教学用具 投影仪。 ●课时安排 第一课时：气体摩尔体积的概念。 第二课时：有关气体摩尔体积的计算。 ●教学过程 ★第一课时 ［引言］通过上一节课的学习，我们知道， 任何物质的粒子个数都相等，约为×个， 任何物 质的质量都是以克为单位， 在数值上等于构成该物质的粒子的相对原子 ( 分子 ) 质量。那么， 任何物 质的体积 ( 即摩尔体积 ) 又该如何确定呢 ? ［教师］ 任何物质的质量， 我们都可以用摩尔质量做桥梁把它计算出来。 若想要通过质量求体 积，还须怎样才能达到目的呢 ? ［学生］还需知道物质的密度 ! ［教师］请写出质量  ()  体积 ()  密度 ( ρ ) 三者之间的关系， ［ V  m ］ 下面，我们根据已有的知识，来填写下表。 注：质量与体积栏内的数值由学生填写。 ［投影］ 物质的量 质量 密度 体积 物质 － · 温度°、压强 物质的量 质量 密度 体积 物质 · － 请同学们根据计算结果， 并参照课本上的 几种物质的体积示意图， 分析物质存在的状态跟体积的关系。 ［学生讨论］ ［结论］ . 不同的固态或液态的物质，体积不同。 . 在相同状态下， 气体的体积基本相同。 . 同样是 的物质，气体和固体的体积相差很大。 ［指导学生参看课本上 水由液态变为气态的插图和有关数据，来体会 同样物质，当状态不同 时，其体积的差异］ ［教师］请大家参考课本内容和自己计算所得数据，分析和讨论以下问题： ［投影］ . 物质体积的大小取决于哪些微观因素 ? . 当粒子数一定时，固、液、气态物质的体积主要取决于什么因素 ? . 为什么相同外界条件下， 固、液态物质所具有的体积不同， 而 气态物质所具有的体积却基本 相同 ? . 为什么比较一定量气体的体积，要在相同的温度和压强下进行  ? ［学生活动，回答］ ［老师总结］ . 物质体积的大小取决于物质粒子数的多少、 粒子本身的大小和粒子之间的距离三个因素。 . 当粒子数一定时， 固、液态的体积主要决定于粒子本身的大小， 而气态物质的体积主要决定于粒子间的距离。 . 在固态和液态中， 粒子本身的大小不同决定了其体积的不同， 而不同气体在一定的温度和压强 下，分子之间的距离可以看作是相同的，所以，粒子数相同的气体有着近似相同的体积。 . 气体的体积受温度、压强的影响很大，因此，说到气体的体积时，必须指明外界条件。 ［讲述］对于气体来说，我们用得更多的是气体的体积，而不是质量，且外界条件相同时，物质的量相同的任何气体都含有相同的体积，这给我们测定气体提供了很大的方便，为此，我们专门引出了气体摩尔体积的概念。这也是我们本节课所学的重点。 ［板书］一、气体摩尔体积 单位物质的量的气体所占的体积。 ［讲解］即气体的体积与气体的物质的量之比，符号为，表达式为  V  。 n ［板书］符号： 表达式：  V n 单位：· － ［讲解并板书］ 在标准状况下， 任何气体的体积都约是 。 ( 或气体在标准状况下的摩尔体积约是 ) ［讲解］ . 为了研究的方便，科学上把温度为°、压强为 规定为标准状态，用· ·表示。 . 气体摩尔体积仅仅是针对气体而言。 . 同温同压下，气体的体积只与气体的分子数目有关，而与气体分子的种类无关。 ［投影练习］判断正误 . 标况下， 任何物质的体积都约为 。 ( ×，物质应是气体 ) 气体的体积约为 。( ×，未指明条件——标况 ) . 标况下， 和混合气 ( 任意比 ) 的体积约为 。 ( √，气体体积与分子种类无关 ) 气体所含分子数一定大于 气体所含的分子数。 ( ×，未指明气体体积是否在相同条件下测定 . 任何条件下，气体的摩尔体积都是 。 ( ×，只在标况下 ) . 只有在标况下，气体的摩尔体积才能是 。 ( ×，不一定 )  ) 思考：同温同压下，如果气体的体积相同则气体的物质的量是否也相同呢  ?所含的分子数呢  ? ［学生思考并回答］ ［教师总结］因为气体分子间的平均距离随着温度、压强的变化而改变，各种气体在一定的温度和压强下，分子间的平均距离是相等的。所以，同温同压下，相同体积气体的物质的量相等。所含的分子个数也相等。这一结论最早是由意大利科学家阿伏加德罗发现的，并被许多的科学实验所 证实，成为定律，叫阿伏加德罗定律。 ［板书］阿伏加德罗定律：在相同的温度和压强下，相同体积的任何气体都含有相同数目的分 子。 ［讲解］由上述定律我们可以推出如下推论： ［板书］同温同压