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贯通培养项目基础文化课阶段的教学督导工作思考 摘 要 20XX 年，北京市教委正式启动高端技术技能人才贯通培养试验项目（简称贯通培养项目），在北京多所职业院校推广。本文通过对贯通基础文化课阶段的特点及教学督导工作必要性进行分析，找到适合的工作途径，为贯通培训项目的教学督导开展提供建议，以提高基础文化课教学质量。 关键词 贯通培养项目 基础文化课阶段 教学督导 中图分类号：G712 文献标识码：A 0前言 《北京市“十三五”时期教育改革和发展规划（20XX—2020年）》将贯通培养项目正式列入北京市教委“十三五”期间的重大改革创新项目，支持部分职业院校与示范高中、本科院校、国内外大企业合作，选择契合首都产业转型和发展需求的优势专业招收初中毕业生，完成高中阶段基础文化课学习后，接受高等职业教育和本科专业教育。 1熟悉贯通培训项目基础文化课阶段的特点 20XX年，北京农业职业学院（文中简称学院）实施贯通培养项目。学院非常重视贯通培训项目，根据高端技术技能人才贯通培养的目标，在教学方面不断进行探索，并将基础文化课阶段安排在单独校区进行教育教学。 本阶段为贯通阶段培养的第一个阶段，本阶段不分专业，重点培养学生文化基础素质，引进优质高中课程，强化对学生基础知识的传授，开展通识课程和大学先修课程，为专业课学习打好基础。另外，贯通培