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电压 教学设计 08 物理 林小悦 080704108 一、 教学目标 1 1．知识与技能 1 2．过程和方法 1 3．情感、态度与价值观 . 1 二、教学分析 2 1、教材分析 2 2、学情分析 2 3、教学重难点、关键点 . 2 4、教学法分析 2 5、教学用具 2 三、教学设计 3 1 设计思想 3 2 教学流程图 3 3 教学过程 3 4、板书设计 6 四、附：人教版物理八年级下册第六章第一节教材 . 7 一、 教学目标 1．知识与技能 ·初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。 ·会连接电压表，会读电压表。 2．过程和方法 ·通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。 3．情感、态度与价值观 ·通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生学会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。 二、教学分析 、教材分析 本节课是八年级第二册的第一节的内容，本节内容在第一册《电流与电路》的基础上引入电压，使学生对电压有一个感性的认识，会使用电压表测量电路中的电压；为下节课学好串联、并联电路中的电压规律做好准备。 教材通过生活中学生的感知引出电压。从学生的生活经验入手，通过几个具体的电压值实例，使学生对电压有比较形象和具体的感性认识。接下来引导学生学会使用电压表。包括电压表的连接和读数。 本节课试验性强，主要锻炼学生的动手操作能力。 、学情分析 经过一学期的学习学生具备初步观察、 实验、分析问题的能力， 有一定的代数运算能力。 在学习了电流表的操作后有一定的电学仪器的操作使用能力。 初中二年级的学生性情比较活泼好动，好奇心和求知欲相对较强；但兴趣不够持久。 学生的思维能力依然是以形象思维为主，处于向抽象思维的过渡时期，对理解电压的概 念有一定的困难。 3、教学重难点、关键点 重点：电压表的使用、读数。 难点：正确理解电压的含义及作用。 关键点：电压表的连接。 4、教学法分析 对初中学生可以采用类比方法，说明电压使电路中形成了电流，电源是提供电压的装置。 5、教学用具 干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表 三、教学设计 设计思想 新的课程改革将“培养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会” ，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。因此，在课堂教学中应落实物理教育的基本目的，突出新的课程理念。在讲解知识与技能的同时，强调过程与方法的学习。完成学生从被动接受知识向主动获取知识转化。在教学中以学生为主，引导学生自己积极思考，让学生从试验过程中体验学习的乐趣并主动获取知识。 教学流程图 教学过程 教师活动 学生 设计依据 活动 一、设置情景，引入新课（ 5min） 创 设 保持对自然 情境， 界的好奇， 教 电与我们的生活息息相关。“电压”这个词听起来也 学 生 发展对科学 不陌生，同学们知道哪些知识与电压有关吗？ 积 极 的探索兴 学 MP3 里的电池有电压，电压值是 3V；电子表和电动玩 参与， 趣，在了解 具车里用的 电池也有电压；高压线上有电压；那么电 提 高 和认识自然 程 压到底是什么呢？今天我们就学习电压。 兴趣。 的过程中有 满足感及兴 序 二、进入新课，科学探究 奋感 （一）电压（ 15min ） 【实验 1】电路中必须有电源， 才能使电路中的自由电子产 让 学 生定向移动，电路中才会有电流。 生 观 看来，电源的两极间存在着某种“力量”，迫使整个 察 实 培养学生的 电路中的电子产生了定向移动，我们就把电源两极间的这 验 并 语言表达能 种作用称为“电压”。 提 出 力和归纳能 1．【概念】电压是使电路中形成电流的原因。而电源就是 问题。 力。 提供电压的装置。 归 纳 电压的形成与水压的形成很相似，下面我们看一下水 出 电 压的作用。 压 的 作 用 和 电 源 的 ［想想做做］［师］改变电路中接入的电池的多少，请同 作用。 学们仔细观察，灯泡的亮度相同吗？ 不 相 同 看来，电压也是有大小的，电源的电压越大，电路中 的电流就越大，灯泡就越亮。 2．电压的符号是“ U” 3．电压的单位是 “伏特”，简称为“伏”，单位符号是 “V”．电 压常用的单位还有：“毫伏（ mV）”“微伏（ μ V）”“千 学 生 伏（ kV）”它们之间的换算关系是： 回答 1kV=103 V 1mV=10-3 V1 μ V=10-6 V 4．了解常见电压值，记住干电池的电压值、人体安全电压 值及家庭电路的电压值并做单位换算练习。 学 【视频资料 1】生活常用电压值 生 自 培养自学能 学 教 力 材 【趣味物理】 有些生物细胞， 不仅细胞膜内外有电位差， 在细胞的不同部位之间也存在电位差。这类细胞称极性细