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32．奴隶英雄 （第十册） 关于教学设计 【教学目标】 1、自主学习生字新词，用自己喜欢的方式理解 “斗兽场、奴隶、残杀、连滚带 爬”等词语；进一步把握剧本的特点；对奴隶制社会及斯巴达克起义有所了解。 2 、分角色朗读课文，从罗马贵族的残忍与斯巴达克的英雄气概两方面来概括课 文主要内容；学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心的方法。 3、感受奴隶们的悲惨命运，感悟斯巴达克勇武、富于反抗精神的英雄形象。 【教学重点】 分角色朗读课文，从罗马贵族的残忍与斯巴达克的英雄气概两方面来概括课 文主要内容；学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心的方法。 【教学难点】 感受奴隶们的悲惨命运，感悟斯巴达克勇武、富于反抗精神的英雄形象。 【教学准备】 老师：课件、上网了解故事背景和斯巴达克的有关内容 学生：预习课文、查找资料并了解斯巴达克 【教学设计】 一、导入学习 1、介绍背景 师：两千多年前，罗马是奴隶制社会。罗马人征服别的国家，就把当地居民变成 奴隶。奴隶被称为“会说话的工具”，他们是主人的财产和商品，没有任何权利， 连子女也属于主人。奴隶不受法律的保护，奴隶主可以任意杀死自己的奴隶而不 犯罪。 在罗马城里有斗兽场，（媒体出示图片）所谓 “斗兽场”是一种专供奴隶角 斗手或野兽角斗的特种竞技场。奴隶主让奴隶带着脚镣做各种苦役，把最强壮最 骁勇的挑出来做 “角斗手”，放在斗兽场里强迫他们相互角斗或是同野兽搏斗， 供奴隶主娱乐。这种角斗极其野蛮残酷，角斗结果“角斗手”全部死亡或留下最 后一个人。 说明： 由于课文所写的故事发生在两千多年前的古罗马，距离学生非常遥远。因此， 在学习课文前有必要将故事的背景向学生作一下介绍。这样既可以让学生对“奴 隶”、“斗兽场”有所了解，帮助学生理解课文思想内容，认识奴隶起义的必然性， 又拉近了学生与文本之间的距离，为下面的学习做铺垫。 2 、师：今天我们就来学习一个关于他们的故事。（媒体出示课题） 3、质疑。 二、整体感知 1、师：默读课文，一要把课文读正确，二要注意这是一个课本剧，边读边思考 它的写作形式有哪些特点。 2 、交流 指导学生读准“栅栏”、“俘虏”的读音。 3、师小结：一般在开头说明故事发生的时间、地点和剧中人物、布景等，然后 写人物的对话。括号里是对人物动作、语气、神态的描写，在读时要联系起来阅 读与思考，展开想象，揣摩人物的内心活动，体会人物的思想感情。 4 、师：剧中主要写了哪两类人？（一类是斯巴达克和其他奴隶；还有一类是贵 族，包括司令官、贵夫人和许多观看的贵族男女。） 板书：贵族 斯巴达克 5、师：再轻声读课文，思考：这个课文剧主要写了什么事呢？ （媒体出示）贵族们在斗兽场看（ ），还看（ ）， 结果（ ）。 6、交流。 说明： 学生之前也曾接触过独幕剧，通过初读，一是引导学生复习剧本的特点，从 而指导这类课文的学习方法；二是帮助学生梳理剧本的脉络，了解故事的主要内 容，为进一步学习做好准备。 三、研读课文 1、师：斯巴达克和贵族各给你留下什么印象？在文中找找句子读一读，品一品。 2 、交流对斯巴达克的印象 1）（媒体出示句子）： 他们拿我们不当人，整天逼我们做苦工不算，还要叫我们互相残杀，给他们 当把戏看。难道你们愿意跟我拼命，给他们看着好玩吗？ 弟兄们，我们都是一样的人，是不是？ 奴隶？不！罗马人不是我们的主人，是我们的仇人！ 我们要报仇！要把他们杀死！弟兄们！一齐来反抗！ 弟兄们！动手！ 不愿做奴隶的人们！起来！ 2 ）师：斯巴达克说“拿我们不当人”，说这话时的神态是怎样的？（ “咬着牙， 狠狠地说”的） 3 ）师：从他的语言、神态可以看出他的内心充满了对奴隶主的仇恨，对自己所 处的奴隶地位的强烈不满。表达了他对奴隶主的刻骨的仇恨。 板书：反抗 勇武、富于反抗精神 通过品读体会斯巴达克对贵族的恨和勇于反抗的英雄气概。（指名感情朗读， 男生读。） 3、交流对贵族的印象。 1）师：斗兽场是什么地方？现在呢？