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角的教学设计 课题4.3角的教学设计 教学目标: 知识与技能：1?通过丰富的现实情境进一步理解角的有关概念和角的 表示方法，能在具体的情境中用适当的方法表示角.2.通过角的动态 定义的学习，使学生进一步认识锐角、钝角、平角、周角及其大小关 系.3.认识角的常用度量单位：度、分、秒，并会进行简单的换算. 过程与方法：通过观察、动手操作，小组讨论、合作学习等方式，使 学生经历角的概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流的 能力. 情感态度与价值观：通过学习，提高学生学习数学的兴趣，增强学好 数学的信心，养成良好的学习习惯。 教学重点与难点： 重点：角的概念及表示方法. 难点：在不同环境中恰当地表示角，角度换算的进率和方法. 教学方法： 探究法 讨论法 教学用具： 课件，数学教学尺及圆规。 教学课时 一课时。 教学过程 、复习引入。 以表格的形式出示线段，射线，直线的表示方法，端 点个数以及延伸方向，通过复习引出角。 表示方法线段 表示方法 线段 线段AB 或者a 射线 射线AB 或者射线 a 直线 直线AB 或者直线 a 端点个数 延伸方向 两个 不向任何 一方延伸 一个 向一方无 限延伸 0个 向两方无 限延伸 我们知道线段是一种基本的几何图形，今天我们来学习另外一种 基本的几何图形。教师出示圆规张开的角，让学生观察发现组成的图 形，引出角。 在小学我们对角已经有一些粗浅的认识