多媒体在农村小学的应用microsoftword文档(2).docVIP

农村小学多媒体的运用 在教学与课程改革的道路上，多媒体技术作为一个全新的教学手段，已在小学音乐教学中广泛运用。在农村小学合理的利用多媒体教学，不但能贴近山区农村小学生心理发展，激发农村小学生学习音乐的热情，而且还能提高学生整体素质。 一、利用多媒体创设情境，提高学习兴趣 在教学过程中，我们要抓住学生的好奇心，爱模仿的特点，认真准备，制作课件，利用多媒体创设情境，突出重点，增强教学直观力度，引导学生忘掉自我，自然而然地进入到作品中去，从而使学生的注意、记忆、思维凝聚在一起，以达到智力活动的最佳状态。通过必要的声像，创设特定的教学情境，既牵住了学生的注意力，也激发了学生学习的积极性。 二、借用多媒体感知音乐，提高教学效果 音乐作为一门综合性的艺术与视觉体验也密不可分。低年级的学生特别是农村小学生缺乏基本知识储备和感知经验，缺乏对音乐所表达的内容的了解，而借助多媒体的视频手段，可以发挥视觉的感知作用，再现音乐的情境：如民歌中的风土人情、生动的劳动场景等。音乐的律动：如舞蹈音乐的动作、节奏、技巧等，多媒体可谓为音乐架起了一座桥梁。 同时，多媒体可以增大音乐课的信息量，拓宽音乐课的天地，培养学生的音乐想象力。运用多媒体教学，能大大增加教学的密度，加快节奏。在课堂上，把预先设计好的文字内容在大屏幕上显示出来，让学生回答、思考、记忆，可以节约时间，增大信息量，有效提高教学效果。 三、通过多媒体欣赏范唱，提高学生综合素质 范唱是唱歌教学中一个重要环节，范唱的好坏直接影响到本课的教学效果。多媒体课件集声音、图像、文字等多种信息于一体，最大程度地满足了学生的视听等感官需求，它可以利用自己强大的功能，降低难度、突破难点。例如09年的红歌月，教唱《红星歌》时，如果由教师范唱，无论唱多好，也是一种独唱，缺乏感染力。如果用DVD片将音乐播放出来让学生欣赏，效果就大不一样了。通过欣赏再来练唱，学生自然而然就知道该注意什么，应该怎么表现。又如，多声部音乐教学，采用多媒体，集图、文、声、像、谱为一体，学生对音响的感知与多声部音乐作品的分析就更为直观，学生的想象力、创造力就能得到更充分的发挥，学生的学习积极性也逐步提高，学生的综合音乐素质也在潜移默化中逐渐提升。 总之，在教学中，媒体的使用最具直观性，能让农村小学生了解和掌握更多的音乐信息，多媒体辅助教学凭借其形象性、趣味性、新颖性，充分调动学生的学习兴趣，使性格过于压抑、内向的学生增强其自信心，使人的思维、情感取得协调一致的发展。运用多媒体，可以化静为动，化抽象为具体，化呆板为生动，图、文、音并茂，形象生动，色彩逼真，对人的视觉、听觉、甚至心理触觉产生全方位的综合刺激，把有意识和无意识结合起来，孕育学习的灵感，酝酿学习的创造力，从而在轻松愉悦的环境中给学生留下深刻印象，多媒体的使用对农村小学音乐教学起到如虎添翼、景上添花之用。