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习惯培养效果差原因初探 四川省什邡市南泉小学 朱兴国 习惯决定命运，一个人习惯是否良好，决定了一个人最终能否取得成功。 教育家叶圣陶认为，教育的目的就是培养习惯。 作为教师，没有不重视习惯培养的，很多教师，为培养学生的良好习惯，想了很多办法，采取了很多措施。 那么，是不是我们的学生都具备了良好的行为习惯呢？ 答案是否定的。 我们可以看到，很多教师为学生不认真完成作业而无可奈何；很多教师为学生不认真预习而烦恼；很多教师为学生上课违反纪律而生气；很多班主任为班级卫生搞不好而一筹莫展； 很多学校的学生随手扔垃圾，只好请清洁工随时打扫卫生； 很多学校放学时段校门口总是有学生乱跑乱穿； 这说明，比较多的学生没有养成良好的学习习惯、爱惜环境卫生的习惯、维护秩序的习惯。教师培养学生良好习惯的努力并未收到应有的效果。 我校在今年上期进行了一次学生规则习惯养成情况调查，经过调查，我们发现，在学生规则习惯方面存在着三个层面的现象，有着良好的规则习惯的占35%，规则习惯一般占44%，规则习惯不良的占21%。 我校以“好习惯伴我行”作为办学主要思想已经两年，一贯重视学生行为习惯教育，学生行为习惯尚且如此，其他学校情况也不会更乐观。 我常听见教师抱怨：培养学生的习惯真是难啊！讲了半天，管了两天。 那么，是什么原因造成学校教师行为习惯养成教育收效不明显呢。 我认为主要的原因是：培养