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13.2 全等三角形的判定（ 2 ）导学案 时间： 班级：教师：指导教师： 一. 教学目标： 1. 使学生掌握 SAS的内容，会运用 SAS来识别两个三角形全等； 2. 通过识别全等三角形的识别的学习， 使学生初步认识事物之间的因果关系 与相互制约关系，学习分析事物本质的方法； 3、经历如何总结出全等三角形识别方法，体会如何探讨、实践、总结，培 养学生的合作能力。 二. 教学要点： 三角形全等的识别： SAS； 三. 教学重点： 三角形全等的识别： SAS； 四. 教学难点： 对全等三角形的识别的理解和运用。 五. 教学过程 一、复习 1、什么叫全等图形？什么叫做全等三角形？（能够完全重合的两 个图形叫做全等形，能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形）。 2、将全等 的△ABC与△ DEF重合，再沿 BC方向将△ DEF推移如图位置，问线段 AD 与 BE 数量关系怎样？ BC与 EF位置关系怎样？为什么