人教版英语 七年级上 Starter Units1-3 Period2（2a-2e）精品教案1.pdfVIP

课题：音标 备课时间： 2019 年 8 月 20 日 教材来源 初中七年级《英语》教科书/人民教育出版社 内容来源 七年级《英语（上册）》Starter Units1-3 主 题 音标 课 时 共 1 课时第 1 课时 授课对象 七年级学生 设计者 《课程标准》的要求 根据读音规则和音标拼读单词。明确了音标教学在初中阶段的定位， 使音标教学获得了足够的重视，对学生语言学习的可持续发展和综合 语言运用能力提高有极大帮助。 目标确定 教材分析 的依据 这节课是七年级上册主要学习的是 12 个元音音素的读音，在《课 程标准》里规定，根据读音规则和音标拼读单词。明确了音标教学在 初中阶段的定位，使音标教学获得了足够的重视，对学生语言学习的 可持续发展和综合语言运用能力提高有极大帮助。 学情分析 现在的初中生在小学三年级就开始学英语。但是，到了初中有相当 一部分同学的英语成绩极差，甚至到了九年级，有些学生不会根据音 标来读记单词。所以，先教会他们音标。等他们能够认读、会根据音 标读单词、根据音标记单词时，才开始上新课。这样单词关就很容易 过了。 1、通过 26 个字母的复习, 学习单元音音素[ɑ :] [ Λ] [ɔ :] [ɒ] [ɜ :] [ə] [i:] [ɪ] [u:] [ʊ] [e] [æ]，把握正确的发音方法。 2、通过引导和练习，能准确读出单元音，进行简单拼读音标。 学习目标 3、通过引导和小组合作，能运用所学音标正确读出包含元音音素的单 词。 1.找一找:能够根据 26 个字母找出包含所出示元音音标的字母（目标 1） 2.说一说：能够将课件中所给的音标正确和快速表达出来（目标 2） 3.练一练：能用所给音标正确读出单词 （目标3） 评价任务 （每个学习目标的达成需呈现学习目标、学习活动、评价标准、教 教学过程 师活动、目标达成情况五个方面） 1、复习热身。 A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》 （复习26 个英语字母的读音） B、看谁反应快。教师任意出示 26 个英语字母卡片，学生读出字母的读音。 （为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，熟悉到字母与字母音 素读音不同）。 2、新课呈示。 引入：(T: We have five new friends, today.) A、教授[i：]的发音。 1）教师示范[i：]穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右 拉。同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁 伸开，成扁平形。 2）学生模拟，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。 B、教授[i]的发音。 1）教师示范[i]微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的 方向挥动。同时，解说发音要领：[i]发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部 向硬颚抬起比[i：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。 2）边做动作边模拟。 （学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的熟悉过 程。课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模拟，但是课堂上模拟、拼读过 程一长，学生很轻易厌烦，所以教学中，运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学 习的方法来集中学生的留意力。） 3）找一找。请学生们从 26 个英语字母中，找出哪些字母的发音包含 [i：]。 （Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv）