【教育资料】七年级上册数学教学计划()学习专用（完整版）.docxVIP

教育资源 教育资源 教育资源 教育资源 七年级上册数学教学计划（） 注意引导学生进行探究性学习，倡导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。下文将准备了七年级上册数学教学计划如下： 一、学生情况分析 新学期开始了，本学期，我将以自主学习为初一新生的教育指导思想，使学生端正学习态度，树立学习理想、目标，使新学期有良好的精神面貌。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率 下降， 要重视听法的指导。 学习离不开思维， 善思则学得活， 效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小 学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习， 要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。 二、教材及课标分析第一章 有理数 通过实际例子，感受引入负数的必要性 . 会用正负数表示 实际问题中的数量 . 理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数 . 借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对 值( 绝对值符号内不含字母 ) ，会比较有理数的大小 . 通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法 . 掌握有理数的加、 减、乘、除运算， 理解有理数的运算律， 并能运用运算律简化运算 . 能运用有理数的运算解决简单的问题 . 理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算 ( 以三步为主 ). 通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示 . 了解近似数与有效数字的概念 . 第二章 整式加减 理解整式的概念，掌握单项式和多项式的定义。 建立用字母代表数字的数学思想 ; 掌握同类项的特征，会合并同类项 ; 会灵活运用运算律进行整式加减运算。第三章 一元一次方程 经历把实际问题抽象为数学方程的过程，体会方程是刻画 现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步 . 通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一 次方程的解法 . 了解解方程的基本目标 ( 使方程逐步转化为 x=a 的形式 ) ， 熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解 法，体会解法中蕴涵的化归思想 . 能够找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系，体会建立数学模型的思想 . 通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价 值，提高分析问题、解决问题的能力 . 第四章 图形认识初步 通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形， 认识一些简单几何体 ( 长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、 圆锥、球等 ) 的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系 . 能画出从不同方向看一些基本几何体 ( 直棱柱、圆柱、圆锥、球 ) 以及它们的简单组合得到的平面图形 ; 了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型 ; 通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之 间的关系 . 在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉 . 进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方 法; 结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义 ; 会比较线段的大小， 理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已 知线段 . 通过丰富的实例， 进一步认识角， 理解角的两种描述方法， 掌握角的表示方法 ; 会比较角的大小，能估计一个角的大小， 会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换 算; 了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道等角的补角相等等角的余角相等的性质质，会画一个角等于 已知角 ( 尺规作图 ). 逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形 . 初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用 空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义 . 激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识 . 三、进度安排 ( 一). 教学内容课时第一章 有理数 正数和负数 2 课时 有理数 4 课时 有理数的加减法 4 课时 有理数的乘除法 5 课时 有