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“女孩,保护好自己”班会教案 性侵犯是性伤害的一种形式，是一方通过语言的或形体的有关性内 容的侵犯或暗示，给另一方造成心理上的反感、压抑和恐慌。常见的 性侵犯有身体的接触、言语的接触、以性行为为贿赂或要挟的行为等， 最严重的性侵犯就是强奸。性侵犯会给受害者带来一系列的负面影响， 最主要的是造成心理伤害，造成性格发生转变，不愿与人交往。对小 学生加强性侵犯的防护教育非常有必要，应该引起足够的重视。 辅导对象：小学五、六年级女生 辅导理念： 本课遵循“以学生为主体，充分启发和调动学生积极性”的原则，采 取参与式调查与研究方法，设计了游戏体验、情景体验、案例分析、 问题讨论等活动形式，让学生树立预防性侵犯的态度和观念，掌握应 对性侵犯的措施。 辅导目标： 1．知道性器官是哪些器官，应该怎样爱护它们。 2 ．知道身体接触的界限。 3 ．明白什么是性侵犯，我们应该怎么预防，懂得保护自己。 辅导重点：明白什么是性侵犯，学会预防，并懂得保护自己。 辅导时间：1 小时 辅导前准备：课件、挂图、作业纸。 辅导过程： 一、认识性器官，知道身体隐私的界限 1．活动一：纸娃娃填图 ⑴把纸娃娃各部分的器官贴到挂图。（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵） ⑵那纸娃娃还有没有其它器官隐藏在身体里衣服下。（心、肺、大脑、 胃、小鸡鸡、子宫等） ⑶做下列事情要用到什么器官？ 吃饭、 听讲、 小便 大便、 哺乳、 怀孕 ⑷身体的各个器官都有不同的作用，按不同的功能分成几大类，你能 给他们分类吗？ 感觉器官、消化器官、性器官、 ⑸重点介绍性器官 2 ．活动二：另类小侦测——明白身体隐私有界限 ⑴破冰行动——亲密接触 ①自由组合：学生自主找一位同学，两人组成行动伙伴。 ②亲密接触：随着老师的指令：“摸头、摸额头、摸脸颊、拍肩、牵 手、拥抱、拍屁股” 等，行动伙伴互相进行相应的身体接触。 【设计意图：在导入环节设计热身游戏，可以让学生熟悉身边人的肢 体碰触，营造热烈、放松的心理环境，与本次活动课所探讨的问题进 行对比。】 ③反馈：在活动中，哪些动作你觉得不舒服？（当別人接触你身体某 个部位让你不舒服时，那个地方就是你身体隐私的界限。） A 、如果好朋友高兴时，拍拍你的肩、搭搭你的背、拥抱一下，你会 怎样？（舒服、开心 、想继续） B 、如果是异性同学或不认识的同学这么做，你又会怎样呢？（ 不 安、尴尬、不舒服 、想停止） ④小结：在日常生活中，每个人都有自己的身体隐私界限，每个人允 许别人碰触的尺度也不同，所以我们要明白自己的身体隐私界限，珍 爱自己的身体，这样才是身体的好主人。 ⑤设疑：你觉得通常我们的身体哪些部位是可以被别人碰触的？哪些 是不可被碰触的呢？ 把全班学生分成四个组，各组讨论可被碰触和不可被碰触的部分。 红灯区域——不允许任何人接触的地方。 黄灯区域——与我较亲密的人才可以接触的地方。 绿灯区域——一般朋友可以接触的地方。 ⑥总结：臀部、胸部、阴部（手指挂图这些性器官就是红灯区）,是 我们身体的最后防线，不管这个人我们认识或不认识，都不可以碰触 我们的私处。别人用身体碰触或用眼睛看你的红灯区域的行为，很有 可能是性侵犯。当然如果有特殊需要时不算性侵犯，如果医生看病， 同性别父或母及其他家人在必要时帮助你（红灯区域受伤或生疮了， 要抹药等）。 二、听案例，识别性侵犯 1．案例：小女生受到性侵犯 记得 6 岁那年，她还在读幼儿园。一天在幼儿园午睡，有一个叔叔 把他那硬邦邦的东西放到她两腿之间不断摩擦，她当时不知道他在干 什么，只觉得非常害怕，她不敢哭也不敢闹。完事之后，那位叔叔警 告她回家后不要跟大人说，否则他会打她。 她长大懂事后非常恨他，常常会想该如何杀死他，由于理智控制 住，没有铸成大错。但她却有几次自杀未遂的经历。后来她结婚怀孕 了，那段时间，她经常抚摸着鼓起的肚皮，有想拿掉他（她）的冲动， 因为脑子里不时冒出这样一种荒唐的念头：千万不要是个女孩，如果 生女孩子会被坏男性施虐。她常常怀疑自己是不是有些变态…… 2 ．讨论小结：无论男生女生大人小孩，我们都是自己身体的主人， 别人不可以用任何借口和理由来控制指挥我们，或者伤害我们的身体， 让我们做我们不愿意做的事，所以我们要尊重别人的身体，不对别人 做他不喜欢做的事，不拿别人的身体开玩笑，不可侵犯他人的身体界 限。若是侵犯了他人的身体隐私界限，则可能造成 “性侵犯”。如果 别人做出让我不舒服的事，我应该大声拒绝！ 【设计意图：由于前面良好氛围的创设，讲述女生碰到的性侵犯案