普罗米修斯PPT部编版课件.pptx

14 普罗米修斯;普罗米修斯：希腊神话中最具智慧的神明之一，名字有“先见之明”的意思。在希腊神话中，人类是普罗米修斯创造的。他也充当了人类的教师，凡是对人有用的，他都教给人类。同样，人们也用爱和忠诚来感谢他，报答他。但天神领袖宙斯却要求人类敬奉他，让人类必须拿出最好的东西献给他。普罗米修斯为人类辩护时触犯了宙斯，作为对他的惩罚，宙斯拒绝给人类完成他们的文明所需的最后一物——火。于是就有了本文普罗米修斯“盗”火的故事。;自读课文，要求： 1.读准字音，???画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，本文起因、经过、结果是怎样的？;宙斯;读读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。 惩罚（chéng céng） 饶恕（sù shù ） 遭遇（zāo zhāo） 愤愤不平（fèn fèng）;惨;运用：全家人坐在热乎乎的土炕上，对抗灾的事情表示赞同。;读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 1.我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！ 2.狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰每天啄食他的肝脏。;还; 朗读课文，注意读准众神的名字。;指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读好众神的名字。;再读课文，想一想课文写了什么？;;;;;;;;;;;;;;;;;1.在生字本上练习书写，师生评价。;阿波罗;14 普罗米修斯;阿波罗;初读课文，应先了解故事的起因、经过、结果，初步理清故事内容。再读课文，抓住描写人物语言和动作的语句想象画面，体会不同人物的性格和形象特点，尤其要注意描写普罗米修斯被锁在悬崖上受惩罚的语句，感受普罗米修斯不屈不挠的精神。;古希腊神话众神; 齐读第1、2自然段，思考：看到人们生活悲惨，普罗米修斯决心干什么？;很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。; 就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去“盗”取火种。; 普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。;自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……;; 齐读第3-8自然段，思考：面对惩罚，普罗米修斯是怎么做的？; 得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。; 我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！;宙斯用了哪些残忍的手段？;普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环, 被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。;狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 ;许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。; 英雄总是令人敬佩的，普罗米修斯最后的结局怎样？齐读最后一个自然段。;是谁救了普罗米修斯？; 你认为普罗米修斯是一位怎样的天神？;课文中的这几位神给你留下了怎样的印象？;按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。;抓连续动作描写，让人物形象更鲜明 连续动作描写就是把一个人的动作进行分解，也就是说一个人的动作是由一系列动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，用慢镜头的方式一一描绘出来，这样就能把人物动作写具体了。如文中写普罗米修斯盗取火种的时候就用了连续动作“跑、拿、带”，表现出了普罗米修斯的勇敢。;选择一个你最熟悉的人物，完成动作片段描写，注意突出人物形象。;锁在悬崖 鹫鹰啄食;本文通过写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地“盗”取火种，从而给人类带来光明，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯为民造福不惜牺牲一切、不畏强暴的伟大精神。;正义感 为了人类的幸福，普罗米修斯多年来甘愿忍受宙斯残酷的折磨而从不屈服。他带给人类的不只是火种，还有不屈不挠、敢于斗争的精神和正义感。