高三体育短跑复习课教学案例模板.pdfVIP

微信公众号：体育教师资源库, 体育教师最大学习社群 体育教学案例 鹤岗三 夏悦航 微信搜索：体育教师资源库,速速入队！ 微信公众号：体育教师资源库, 体育教师最大学习社群 高三体育短跑复习课 教学背景： 本课设计坚持 “健康第一”的指导思想，紧紧围绕以学生发展为中心。教 师主导，学生主体，激活学生参与运动的兴趣，高三学生的个体差异和不同需 求，确保每个学生享受成功运动乐趣。让学生在课堂中感悟自己的快乐，感悟 他人的快乐，从而诠释体育运动的快乐，使教学与生活实践互融一体，与环境 教育互融一体，与品德教育互融一体。 教学片断： 在一次高三学生短跑复习课上，按照体育课的教学常规，我先宣布了教学 内容和教学任务。 当一切准备活动就绪后，我开始讲解并示范了短跑（30 米）的动作要领和 技术，其练习方法是：（1）蹲距式起跑15 米×2，（2 ）30 米×2，针对第二 种练习要求某些同学2 次跑的成绩均要达到7 秒以内，我话音刚落，就看到站 在第三排队伍中的一位学生在高高地举起手，急着要发言，我立马让他说： “老师，我想今天的30 米跑是否能设立成7 秒钟跑？”我问： “为什么呢？” 他接着说： “把过去的30 米跑变成了7 秒钟跑，这实际上就是让我们自己跟自 己比，每个人都想在7 秒钟内去努力，跑得快和跑得慢都有自己的目标。再说， 评价一个学生30 米跑几秒和7 秒钟跑多少米，是一个有限和无限的差别，我们 可能在每次的体育课上都会有小小的进步，每次能多跑1 米、2 米，甚至更多 米，而且还能看到自己的努力结果。反过来设立30 米跑几秒钟，由于跑的距离 设定好了，就不可能有那么多的发展性、差异性，也很难提高我们的学习积极 性”。 我觉得他说的很有道理，并想尝试一下，在后来的田径和球类课中我都采 用了他的建议，果真提高了他们练习的积极性，原本单调、枯燥乏味的体育课 变成了互相竞争的愉悦课。课后我也总结了自己的感受，认为学生的思维反应 才是有创新的。看来，谁的思维敏捷，应变能力强，行动果断，谁就能 “捷足 微信搜索：体育教师资源库,速速入队！ 微信公众号：体育教师资源库, 体育教师最大学习社群 先登”。正因为这样，教师原有的思维定势被打破了。 教学反思： 这是一节很有意义的体育课，学生敢在教师和全班同学面前发表自己的看 法，并得到教师的采纳，从而提高了学生练习的积极性。原本单调、枯燥乏味 的跑步变成了互相竞争的愉悦课，每个学生都想利用7 秒钟的时间多跑一些距 离，这也是新体育课程所提倡的激发学生运动兴趣，提高学生学习效果的一种 体现。在体育教学中，如果我们每一位体育教师敢于放下教师的架子，为学生 营造一种和谐民主的课堂气氛，让学生敢于对教学发表不同的看法和观点，这 必将对课堂教学带来很大的益处。 微信搜索：体育教师资源库,速速入队！