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如何写课后反思教学反思用平实的话，即教后想想，想后写写， 认真思考一下得与失，想一想，教学目标是否达成，教学情景是否和 谐，学生积极是否调动，教学过程是否得到优化，教学方法是否灵活，教学手段优越性是否体现，教学策略是否得当，教学效果是否良好。 想想后，动动笔，写中有学，学中有思，不能成文，作为随笔或记录，经常翻翻， 也算多了一个不会说话的教师，也可把教学中出现问题或困惑利用调讲时间提到教研组中去讨论、 寻求解决的办法， 再结合自己的教学实践，进行反思，若能成文，再把它投寄出去，或作为一个课题加以研究，若能得到不见面老师的指导，岂不快哉，想得多了，写得多了，它就是无价之宝，你就能品尝到其中的乐趣。 孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则贻。 这句话用在我们的教学工作中也有深刻的借鉴意义。 大教育家苏霍姆林斯基也曾经建议： 每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。 这些记录是思考及创造的源泉， 是无价之宝， 是你搞教科研的丰富材料及实践基础多一点教学反思的细胞，就多一些教科研的智慧，经常进行教学反思，益处多多，其乐无穷！ 1、记成功之举，将教学过程中达到预先设计的目的、 引起教学共振效应的做法； 课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程； 教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等， 详细得当地记录下来， 供以后教