如何减少低年级学生错别字现象.docVIP

如何减少低年级学生错别字现象 低年级学生错别字现象严重遇到同音字或音近字不假思索就用，这种现象比比皆是 。经过一段时间的训练，以下几种方法很有效，不妨一试： 一、加强写字方面的指导 在学习新字时，教师要强调字形及字意，让学生在头脑中有明确的意识，练字时要注意容易写错的地方，同时要让学生反复训练、对比，与以前学过的同音字相比较，巩固学生识字基础。 二、保证学生的写字时间 巩固练字时，要让学生有足够的时间，仔细观察字的形体结构，充分利用好晨写、习字课，让学生对所学的字认真练习，可采取边读、边练、边组词的形式，把新学的字与常用的词相结合，并与以前的同音字或同音词相对比，找出字、词本质上的区别，让学生在运用时有选择意识，避免拿过来就用。 三、放在具体的环境中记字 学生在刚接触新字时，可让他们把所学的字组成合适的词语，再用所组成的词语说一段话或一句话，把字放在具体的语言环境中识记，效果较好，当学生再遇到这个字时，马上会想起在记字时的具体例子，从而精心选择，不盲目乱用。 四、利用课外阅读巩固识字 目前学生课外读物较多，在读书中，许多字词在书中不同的语境中出现，让学生在主动的读书中收获对词语的巩固，有意增强了识字的机会，给记忆一种强化信号，学生会在惬意的阅读中学到知识，巩固在课堂中学习的生字，可谓是一举两得。 低年级学生辨别字意能力较差，要采取多种形式训练学生的记字方法，让学生学会合理运用、选择生字，尽量少写或不写错别字，是语文教学中一项重要的任务，只要寻找合适的方法夯实基础，任务会轻松完成。