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13.2 全等三角形的判定（ 4 ）导学案 时间： 班级：教师：指导教师： 一. 教学目标： 1. 使学生理解边边边公理的内容，能运用边边边公理证明三角形全等，为 证明线段相等或角相等创造条件； 2. 继续培养学生画图、实验，发现新知识的能力。 3、经历自己探索出 AAS的三角形全等识别及其应用。 二. 教学要点： 灵活运用 SSS识别两个三角形是否全等。 三. 教学重点： 灵活运用 SSS识别两个三角形是否全等。 四. 教学难点： 学生掌握边边边公理内容和运用公理的自觉性。 五. 教学过程： 一、创设问题情境，引入新课请问同学，老师在黑板上画得两个三角形，△ ABC与△ 全等吗？你是如何识别的。 （同学们各抒己见，如：动手用纸剪下一个三角形，剪下叠到另一个三角形 上，是否完全重合；测量两个三角形的所有边与角， 观察是否有三条边对应相等， 三个角对应相等。）上一节课我们已经探讨了两个三角形只满足一个或两个边、 角对应相等条件时， 两个三角形不一定全等。 满足三个条件时， 两个三角形是否 全等呢？现在，我们就一起来探讨研究。 二